部编人教版二年级上册《识字2 树之歌》课件.pptx

这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。;;初读儿歌，圈出树木名称;这首儿歌介绍了11种树木。;梧;柿子树;请你仔细读儿歌，标出每种树木的特点。; 杨树高，榕树壮， 　　梧桐树叶像手掌。 　　枫树秋天叶儿红， 　　松柏四季披绿装。;知道了每种树木的特点，接下来，我们做一个小游戏：;杨树;榕树;梧桐树叶像手掌;枫树秋天叶儿红;松树;木棉;桦树;银杏;水杉;金桂;整首儿歌基调轻快活泼，读来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧。;;;;手掌还有一种说法叫（巴掌）； 手掌的中心叫（掌心）； 掌心上的纹路叫（掌纹）； 给别人鼓励时会（鼓掌）； 一鼓掌就会有（掌声）……;杨树（ ），榕树（ ）， 梧桐树叶（ ）。;银杏树叶像 。;;;杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。;尝试背诵前半部分;;;;;;;课堂演练;二、给红色字选择正确的读音，在下面打“√”。 梧桐(wú　wǔ) 　　 手掌(zǎnɡ zhǎnɡ) 　 　松柏(bó　bǎi) 桦树(huá　huà)　　 银杉(shān　sān)　　 　 金桂(ɡuī　ɡuì);三、课文内容判断题。 1.课文主要为我们介绍了11种树木。（ ） 2.读完课文后，我觉得大自然树木的种类很少。（ ）;第二课时;现在，我们来逐句欣赏课文后半部分。;;怎么记住“耐”？;;;银杏水杉活化石， 金桂开花满园香。;最早出现在3亿多年前的石炭纪。;小知识：银杏可结果，俗称：白果。;古代生物的遗体、遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西就是“化石”，化石历史久远，具有科学研究价值。;;;木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满园香。;都背下来了吗？一起来检测一下吧。;填一填。; 课文中还有三个要求会写的字，我们一起来看一看，你能发现它们的共同点吗？;;;;除了儿歌中讲到的这些树，大自然中还有数不清的树木。下面，我们来看两组词语。;桂花 枫叶 松子 白果;与树木有关的格言有很多，你知道吗？我们一起来读一读课后第三题中的三句话吧。;读一读，想想下面几句话的意思。;十年树木，百年树人。;树高百尺，叶落归???。;树无根不长，人无志不立。;;本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了 种 的特点，表达了作者对大自然的 之情。;　　　　　;二、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。 ①百年树人　②人无志不立　③后人乘凉　④树怕没皮 1．树无根不长，_________。 2．人怕没志，________。 3．前人栽树，__________。 4．十年树木，________。;三、你身边一定也有许多树吧，拿起笔，描写一下吧。;“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。;