初中思想政治课导入的几点看法.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 初中思想政治课导入的几点看法 摘要： 导入，是教学的一个重要环节，是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，也是教学环节之间的过渡手段。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同路标，引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。我通过多年的教学实践，逐步摸索出思想政治课教学过程中的一些导入方法。 关键词：思想政治；课堂导入；方法 中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0036-02 1.点导入，体现时政性 要想成为社会热点，必须具备两方面因素：一是新近发生的重大事件，具有较强的实效性；二是出现一些原则性的问题，容易引起全社会的关注。对待热点问题，政治教师必须具有政治敏锐性，从思想上引起高度重视。 在导入部分设置”热点”，既能体现思想政治课鲜明的时效性，又能让学生了解人类文明的最新进程。例如在教学”公民要履行维护国家统一，保卫国家安全的义务”时，笔者就运用了两个热点问题来导入：一是2011年3月20日，以美、英、法为首的多国部队不顾世界其他国家的反对，悍然发动了对利比亚的大规模空袭，其霸权主义表露无遗；二是介绍了国务院台湾事务办公室和国务院新闻办公室联合发表的《一个中国原则与台湾问题》的白皮书，让学生认识到”一个中国原则”是我国对台政策的基石，从而为本课主题的展开提供了政治导向和情感基础，坚定了公民履行维护国家统一义务的自觉性。 2.温故知新法 这是一种比较经典实用的方法，通过复习上节课的内容导入新课，既能促使学生掌握已学知识，又有利于学生在此基础上去发现问题、探索新知识，使教学内容环环相扣，体系完整。温故导入法，顾名思义就是通过复习与新课内容相关的旧知识，引导学生发现不足，明确本节课要学习探索的新目标。它是政治课教学实践中最传统最常见的一种导入方式。教师在讲授新知识前，组织学生有针对性地复习已经学过的知识，激起学生在原有基础上的新的认知需求，使学生明确新的教学内容对自己的认知需求是什么，有助于激发学生的求知欲，让学生明确教学活动的目标和任务，使教学活动有的放矢。 3.歌曲导入法 音乐是美育的主要内容之一，若把音乐引进，用来导入新课，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。例如：《依法保护消费者的合法权益》可引用孙悦的《祝你平安》导入，《服务社会奉献社会》可用韦唯的《爱的奉献》导入等，这样不仅可以做到激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变”厌学”为”乐学”，从而取得事半功倍的效果。让学生带着这些问题进入新课的学习，从而紧紧地将学生的注意力集中在课堂上，让学生感受政治课的趣味性，激发学生学习政治的热情和兴趣。 4.运用漫画 漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针砭时弊，大都取材于社会现实生活，紧扣社会上的一些热点问题，是”现实生活的教科书”。如果我们在导入新课时把具有鲜明时代感的漫画运用到教学中去，把理论和实际问题结合起来，就可以增强思想政治课的现实性。将漫画用于政治课教学，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。用漫画来引入新课，能创设愉快的教学情境，激发学生的求知欲望。同时，用漫画导入新课，还可吸引学生的注意力，创设良好的学习开端。如教学”严也是一种爱”时，我先给学生展示了漫画《父母的爱》，让他们从生动的漫画中去观察平时自己没有注意到的细节，体会父母为他们所付出的爱，学会体谅父母、尊重父母。看完漫画很多学生都觉得自己生活中做得不好，没有明白父母的苦心，表示今后一定要尊重父母，孝敬他们。用于导入的漫画在这节课中收到了很好的教学效果，而且也可省掉很多讲解的时间。 5.事实导入，体现实践性 亲眼目睹的事实具有极强的真实性和说服力，这些材料亲切自然、可信度高，在情感上便于学生接受，具有很强的教育意义。将身边的事实融入深奥、枯燥的政治理论学习中，便于突破教材难点、突出重点、解决疑点，既有利于学生理解所学内容，又极大地丰富了教材内容。例如有学生向笔者反映，当地一家家具厂造成了水质污染，严重地影响了周围居民的生活和身体健康。教师在”人类面临严重的环境问题”时导入了这个事例，引起了学生的强烈共鸣。另外，教师还可以利用青少年受游戏机、网吧危害的典型事例作为教学《未成年人保护法》的导入材料，倡导健康、文明、科学的生活方式，自觉抵制社会上不良风气的侵袭。通过这些活生生的事例，使学生受到了深刻的思想教育，同时也增强了学生理论联系实际的自觉性。 6.”活水”故事导入，明知晓理，导之其行 要