音乐教案新部编本人教版小学五年级下学期.docxVIP

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 五年级下册教案 第一课《致春天》 教学内容： 聆听《致春天》 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ ⑵ 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地 谱写了这首钢琴抒情小品。 视听《致春天》。 设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗 ？ 教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。 还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难， 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三 段音乐在发展过程中的情绪变化。 完成教材中的书面作业。 画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不 同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。 还可以根据想像在 图形谱上添加其他的图画等。 完成方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。 5?三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心 情，要把三段的发展变化过程能表达出来。 不求动作和舞姿的优美，主要是体现 学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 聆听《春水》 自然现象的变化导入。设问：春水从何处来 ？冬去春来，大地回春，冰雪 融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里 ？请听音乐。 欣赏童声合唱《春水》。 设问：(1)歌曲创设了一幅怎样的画面？(2)合唱有几个声部？表现出怎样的情 绪?(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子？ 再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如 一次不成，可多听几遍)。 4?儿歌与打击乐。 按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(2)可以两人一组练习，即一人朗 读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。 (3)注意 速度能与歌曲一样。 徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏 (按教材上标出的节 奏谱)。 分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 拓展与研究。 设问：(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演； 歌曲伴舞…… (2) 重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图 研究成果表演。 教学反思： 让学生感受美好的春天，引入挪威人们对春天的期盼，吸引学生的注意力和 兴趣。在这环节，学生深深的被吸引，有点渴知下面的内容。紧接着出示挪威的 地理的问题，气候图片，让学生自己了解作品的创作背景， 借用图片让学生成为 学习的真正主人。听每一部分的曲调和情绪，大家开展讨论。这时候就出现的了 问题，在音乐第一和第三部分情绪的是平静还是期待？他们产生了分歧， 听了他 们来各自的理解。我觉得都很有想象，我不想把答案固定下来，觉得还是根据班 级情况来量身做衣，不同班级不同教学方法，尽量以引导为主，在欣赏前所提问 题也应基本围绕音乐的本身去谈， 尽可能让孩子们自主参与音乐听赏活动， 让他 们用自己的耳朵去关注音乐。 《小鸟，小鸟》 教学目标： 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象， 激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 教材分析： 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少 年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点：能较熟练的演唱歌曲。 教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学过程 一、情境导入 出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说： “小鸟非常的可 爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》 ， 听后请你们说说自己的感受。” 二、寓教于乐 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地……，把自己比作一只小鸟，大家 都认为自己是哪一种鸟儿，为什么？ 师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？下面就请大家认 真听一听歌曲中都唱了什么？ 学生听歌曲内容， 听后复述：春天里有阳光， 树林里有花香， 小鸟在自由地飞翔， 在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱…… 生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 三：创造表现 展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香 展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx