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一年级下语文教学实录 - 小鱼的梦北师大版 2014
一、情境导入。
1、师:(板书“梦”)你们做过梦吗?都梦见过什么?
生:尽情交流,和学生一起分享梦中的快乐。
2、(课件演示。)
师:在美丽的池塘里,有许多活泼、快乐小鱼。当月亮公公睁开眼睛时,星
星也醒来了,象珍珠一样一闪一闪的真美丽。 小鱼睡着了,也做了一个甜甜的梦,
它会梦见什么呢?这节课我们就共同学习《小鱼的梦》。
板书课题,齐读。
[ 利用课件创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师以充满情趣的语言
熏陶、感染学生。 ]
二、初读感知。
1、引导识字读书方法,尝试自读课文。
师:读课文时,遇到不认识的字怎么办?
生:自由发言。(可以问老师问同学,也可以看认字表中的拼音和后面的查
字表。)
师:同学们的方法都很好,你们很善于动脑。下面请大家用小手指指着读一
遍课文,读完了就奖自己一颗小星星。
生:开始自由朗读。
2、小组合作,解决生字。
师:刚才同学们读得很认真,现在你们一边读一边把儿歌中你们不认识的字
找一找,圈出来。在小组内互教互学,四个人都会了,每人才能得到第二颗星。
生:活动,师巡视。(强调让每一个学生都积极发言。)
师:玩识字游戏 “摘星星”(课件演示)谁能认读出星星上的字,就摘走
一颗星星。
生:区别模仿“摇、推、摆、把”的动作。
[ 合作识字,培养学生的自主、合作、探究精神。“摘星星”的游戏检查生
字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境 ]
三、细读感悟。
1、采取多种形式读课文。
师:当生字变成了熟字,大家再来读课文,就会变的又准又快,不信你来试
试。想读几遍就读几遍,直到你认为读的准确流利为止。别忘了每读完一遍给自
己加上一颗小星星。(生再读课文。)
2、检查读书情况。
师:谁愿意站起来大声读给大家听?其他同学认真听,评一评他读的怎么
样?
生:活动。(读的好的再奖一颗小星星。)
师:这么多的同学都想读,那么认为自己读的好的都踊跃站起来读。
生:有感情地读书。
师:听同学们读的这么好,老师也禁不住想读,能给老师一次机会吗?我希望读完以后,你们也给老师评一评,好吗?
(师生交流情感,老师也得到一颗星。)
[ 以读为重,给学生足够的时间充分读,读中悟,读中知。采用多种形式调
动激发学生朗读的积极性、 主动性,培养学生的朗读兴趣和爱好, 提高朗读质量。]
四、积累运用,拓展提高。
1、交流喜欢的句子。
师:课文读了这么多遍,你最喜欢课文中的哪一句话?
生:自由交流。(让学生通过读来体会“把星星比作珍珠被”等句子。)
师:晚上,妈妈都唱着哪一首催眠曲哄你入睡?
生:自由发言。
2、展开想象,解决课后问题。
师:(介绍范唱东北民歌摇篮曲)。请同学们闭上眼睛听,想象小鱼会梦见
什么?
生:先在小组内把自己的想象说给同学们听,然后全班交流。
师:大家的想象真丰富,做了这么多甜美的梦。怎样才能让小鱼天天都做一
个甜甜的梦呢?
生:自由交流。(渗透环保教育。)
[ 激发鼓励学生想象,给每一位学生创造思维的空间,培养了求异思维能力,
敢于说与别人不同的话。 ]
3、熟读成诵,模拟表演。
师:同桌合作,一个读一个表演。
生:准备后上台表演。
师:同学们喜欢这篇课文吗?咱们带着喜欢的感情一起把课文背诵一遍。
五、教学生字。(巴、曲、为。)
1、看: 师范写,生书空。
2、写: 生先描后写。
3、评: 小组互评。
4、改: 修改后再评,有进步的奖自己一颗星。
[ 采用多读少写的策略。让学生去观察体验,不求多写,但求写好,注意培
养学生良好的写字习惯。 ]
六、小结。
师:请谈谈这节课有什么收获?
生:数数自己得了几颗星,给自己下评语。
1、我真棒( ) 2 、我挺满意( ) 3 、还需加油( )
七、课外延伸。
师:小鱼做了个甜甜的梦,那么你们做梦都想梦见什么呢?
生:交流
师:同学们有这么多美好的梦想,老师祝愿同学们早日梦想成真。
八、下课。
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