一年级下语文教学设计胖乎乎的小手鲁教版.docxVIP

《胖乎乎的小手》 一、学习目标： 1、认识 " 胖、喜 " 等 13 个生字，会写 "看、着 " 等 6 个字；学习新偏旁 " 刂" 。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学特色： 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说 自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真 正成了学习的主人。 四、教学方法： 1、猜谜语。 2、角色表演。 3、板书示范。 五、课前准备： 1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 2、每生手持教师所编的小短文一篇。 3、制作配套课件。 六、教学时间： 1 课时 【教学过程】 （一） 歌曲导入，激发兴趣 1、课件播放歌曲《左手右手》 ，引出“手”字。 师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。 这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？ 生：《左手右手》（板书：手） 2、形容小手，锻炼口头表达能力。 请一名胖学生起立，举起小手。 师：这是一只怎样的手呢？ 生：胖乎乎的小手。 师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？ 1：肉乎乎 2：肥嘟嘟 3：白胖胖 4：红润润” ,, 师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。 对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》 师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。 （师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手） 3、猜字谜，学习生字“胖”。 师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？ 生猜答案，“胖”答题 齐读课题 说一说 师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。 生：我的小手会画画。生：我的小手会弹琴。生：我的小手会折纸。 ,, 师：哎呀， 同学们的小手都很能干。 那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？ 这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。 （二）整体感知，扫清障碍 1、初读课文，粗知大意。 师：听完课文以后，你知道了什么？ 生：课文写的是一双胖乎乎的小手。 生：写兰兰的小手。 （师板书：兰兰） 2、分组读课文，认读生字。 师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！ 多媒体出示读书提示。 3、检查生词 同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看： 课件出示生字词。 1）指名读。 2）开火车读。（带拼音） 3）去掉拼音，巩固练习 （三）再读课文，感悟爱心 1、通读课文 师：生字宝宝是个调皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？ 师：下面请聪明的同学再来读课文， 想一想： 课文写兰兰的小手会做什么？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？ 2、读后交流，梳理内容。 师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋） 想一想，爸爸什么表情？（高兴） 师：工作了一天的爸爸， 穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋， 心里高兴极了，肯定要夸兰兰 的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。 （生带感情读爸爸的话） 师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。 （你的拿拖鞋读的真好。 读重了一些， 我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰， 可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。 师：你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗？ 课件： 兰兰的小手会 。（板书：替爸爸拿拖鞋） 师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。 师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。 师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。 师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的） 想一想妈妈平时是怎么笑的， 学妈妈的样子笑一笑， 像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈 说的话。 师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。 （女生读）（读得真好） 师：你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗？ 课件： 兰兰的小手会 。（板书：给妈妈洗手绢） 师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。 （姥姥） 师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠 的