新人教版选修祭十二郎文教学设计.pdfVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 教学目标 知识目标 1．解文言词句。文言实词：孤，怙，孥，薨，辍，嗣，蒙，窆，尤等。文 言虚词：其，抑，曷等。文言句式：惟兄嫂是依（宾语前置） 呜呼，其信然矣。 （感叹）等。 2．了解祭文的有关知识及本篇祭文破骈为散，边泣边诉的语言形式。 能力目标 1．掌握本文叙事和抒情紧密结合的写作方法。 2．体会遣词用字的妙处，引导学生从不同角度领会此文散发的浓浓悲情。 3．指导学生饱含感情地朗读课文，通过反复诵读，达到理解文意并背诵部 分段落的目的。 4 ．培养学生感受悲剧美学的能力。 德育目标 通过鉴赏本文，让学生体会作者融于字里行间的至真至切的亲情。 教学重点 1．鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。 2．学习本文破骈为散，不拘常格的语言形式。 3．反复诵读，体会文章悲伤凄婉的感情基调。 教学难点 体会“邪” “也”“乎”“矣”等虚词在表达感情上的作用。 教与学之法 1．诵读法。反复诵读，注意作者感情的起伏变化，读出应有的感情波澜。 2．讨论法。讨论文中的关键内容及韩愈散文的艺术特色。 3．辩论法。通过反复辩论的形式，体会《祭十二郎文》的现实意义。 4 ．比较法。比较本文与其他祭文的异同。 教具准备 录音机，投影仪，多媒体。 课时安排 3 课时 教学步骤 第一课时 教学要点 1．介绍作者及文体。 2．整体感知。 3．结合注释了解 1-3 自然段大意，点拨重难点语句，并略作欣赏。 教学过程 一、导入新课 “感人心者莫先乎情” ，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们 就要学习这 样一篇抒情散文，它字字含泪，句句动情，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古 绝调”。 二、出示自学目标 1、体会叙事中抒情的特点。 2、体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。 3、学习本文破骈为散，不拘常格的创新精神。 重点：领会叙事中抒情的特点。 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 三、作者及背景简介 1、韩愈（ 768—— 824 ），字退之，河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，晚年任 吏部侍郎，又称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年（ 792）中进士。元和十二年 （817 ）迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨 ,贬潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。韩愈一 生，在政治、 文学方面都有所建树， 而主要成就是文学。 他反对魏晋以来的骈文， 提倡古文， 进行长期的激烈斗争。 “韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学” ； 由于他和柳宗元等人的倡 导，终于形成了唐代古文运动， 开辟了唐宋以来古文的发展道路， 韩愈也成了唐代古文运动 的领袖人物。其文众体兼长，多所创新，气势雄健，语言新颖，说理透彻，逻辑性强，是继 司马迁之后最优秀的散文家之一。其传世的著作有《昌黎先生集》 。 2、韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深 厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎 相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。 四、解题 1、汉魏以来，祭文多仿《诗经》中雅、颂的四字韵语，也有骈文的。韩愈的这篇祭文，虽 沿用四言， 但文意曲折， 气势飞动， 打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套。 此文破骈 为散，不拘常格，在内容和形式上都有创新的特色。 2、《古文观止》评论说： “情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写， 字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。 ”苏轼说： “读韩退之《祭十二郎文》而 不堕泪者，其人必不友。 ”当然，这些说法未免带有夸张的成分，但本文饱含作者对十二郎 的满腔真情，却是确定无疑的。 五、整体感知 听课文录音： 1、注音。 闻汝丧 及长 不省所怙 兄殁南方