五年级下册语文素材近义词细微差异的辨析沪教版.docxVIP

近义词细微差异的辨析 【导语指引】 很多词语根据意思有其相关的近义词， 但是词不离句， 在特定的语境中， 有一定的细微 差别，我们要学会在生活和写作中正确运用。 【举例阐释】 丢失的东西 ①一天晚上，我从街上卖梨的摊子旁走过，突然， 脚下一滑， 我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。我禁不住耳热心跳，回头一看，幸好 没人看见，便站起来，走了。这时，梨已经稳稳当当地到了我的手心，只见这梨黄澄澄的， ① 出一股诱人的梨香。 ②拿着梨， 我心里老觉得不踏实。 手里的梨怎么办呢 吃了 不好意思 扔掉吧 又舍不得 怎么办 我边走边想， ② 就到家了。 爸爸见我拿着梨 就问 哪儿来的梨 梨梨 是 梨摊上的 我脸红了， A 说不出话来。这时，爸爸 B 地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗？” 爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说： “是，爸爸。”但我不知道自己到底丢失了什 么。 ③第二天早晨， 我按照爸爸的 C ，把梨送了回去。 那卖梨的阿姨 ③ 我说： “真是个好孩子！ ”我脸红了， 不好意思地笑了。 这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西。 给文中两处画线句加上标点符号。 联系上下文选择合适的词语填在A、B、 C 处的横线上。（写序号） A 处 （ 1）结结巴巴 （ 2） 慢慢吞吞 （ 3）慢条斯理 B 处 （ 1）严格 （ 2）严厉 （ 3）严肃 C处 （ 1）命令 （ 2）请求 （ 3）吩咐 读上下文，根据意思写出相关的词语。 （1）释放出某种东西。 （ ） （2）没有意识到、觉察到。 （ ） （3）赞美、称赞。 （ ） 4. 填空。 文章三次提到了脸红，第一次脸红是因为 ， 第二次脸红是因为 ，第三次脸红是因 为 。 5. 用“ ”画出“我” 心理活动的句子， 这段心理活动写出了 “我”当时 的 心情。 6. 整件事的起因是 ，经过 是 ，结果是 。 7. 文中结尾写到“我终于找回了爸爸说我丢失的东西”。这里“丢失的东西”是指 。 读了这篇文章，你明白了什么？写上几句你的感言。 【方法解析】 如何区分近义词的细微差别 辨析近义词的细微差别， 要将词语放到特定的语境中， 读读上下文， 然后着重从以下几个方面加以考虑： 看词义的轻重程度。 有些词虽然意思接近， 但是到底用哪一个词， 还是要根据具体的文章来决定词的轻重程度。 《丢失的东西》一文，第 2 题， B 处三个选项“严格”、 “严厉”、“严肃” 三个词都有 “严” 的意思在里面， 但是“严格” 多指要求， “严厉” 多指态度， “严肃”多指神情。句中，“严肃”和“严厉”都是通顺的，但是联系上下文，此处父亲显然很 生气，在表现的程度上看，写“严厉”更为合适。 2. 看词语的搭配对象。第 3 题先要读懂词义的意思，再联系上下文阅读，（ 1）处应填一 个动词，梨的香气就是从空气中传来的，应填“散发”。 3. 看词语的适用范围。 每一个词都有其适用的范围。 第 2 题中 C 处显然是父亲对孩子， 所 以“请求”是不合适的。“命令”指上级对下级有所指示，“吩咐”指口头指派或嘱咐。鉴 于对上下文的理解，此刻的“我”也认识了错误，用“吩咐”是最合适的。 看词语的情感色彩。汉语中词是有情感色彩的，情感色彩主要分为贬义和褒义。 看词语的运用语境。第 2 题中 A 处，三个词语都有慢的意思， “慢慢吐吐”和“慢条斯 理”都有慢的意思， “结结巴巴” 是由于说话不畅通或者在心虚的时候容易发生， 文中的“我” “心虚了”，所以就“结结巴巴”了。 【练习巩固】 快乐是一种角度 ①快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。 ②在沙漠中艰行而久渴的人 只要看到一丝绿意 就会感到快乐 在逆境中挣扎而 伤痕累累 的人 只要听到半句鼓励的言辞 快乐感便油然而生 ．．．． ③荆棘划伤了手指， 可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可 幸运的是没有危及性命。 这些不幸之中的大幸， 只要仔细去品味， 就会感觉到它们像拨子一 样拨着你快乐的心弦。 ④快乐，不仅在于你从哪个角度去（观察 欣赏）它，更在于你从哪个角度去善待它。 ⑤有这样一个寓言： 一天，上帝带着教士去一个房间。 许多人围着一只正在煮食的大锅 坐着， 他们又饿又失望。 每个人都只有一直汤匙， 但是手柄太长， 所以没法把食物送到自己 嘴里。 然后，上帝又带着教士去另一个房间。 也有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的 是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一样长。教士奇怪地问上帝： “为什 么同样的（情景 境况），这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸 呢？”上帝 ．．．． 微笑道：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了