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智力残疾儿童康复训练  一、智力残疾的基本概念一 口智力残疾的定义 在智力发育期间(18岁之前),由于各 种原因导致的精神发育不全或智力低下 智力发育成熟以后,由于各种原因引起的 智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的 痴呆  口智力残疾的分级及各级特征 智力水平分级IQ(智商)范围适应行为 水平 极重度 级 20 极度缺陷 重度二级 20-34 重度缺陷 中度三级 35-49 中度缺陷 轻度四级 50-69 轻度缺陷  二、智力残疾儿童康复训练的原则 口趣味性原则 口发展性原则 口生活化原则 口个别化原则 融合的原则 日小步子、多重复的原则 口发挥潜能的原则  三、智力残疾儿童康复训练的一般流程 彐确定康复训练对象 口进行初次评估 口制订训练计划 口实施康复训练 口进行效果评估与总结  四、智力障碍儿童康复训练的主要内容 口运动能力 口感知能力 口认知能力 口言语交往能力 口生活自理能力 口社会适应能力  编号 评估项目 测评标准 能跑步 向前跑5米以上 能双脚协调运动儿童在活动中来回走动、下蹲、起立、上下台 阶等较自如,步态动作姿势较正确。 能平衡运动 会走独木桥或两条平行线里走,80%的时间不 从平衡木上掉下来或不碰线,走两米远 1.13 能翻滚 向一侧翻滚连续4-5次 能拍球 续拍3下,不换手,球不掉下来。 能传球 连续传球来回3次以上 能踢球 将球踢出,方向不一定 1.17 能骑小三轮车 能主动踏三轮车的脚板,使车向前行2-3米 能跳绳 会连续跳2-3次,不拌绳  能夹包 将包夹住不掉地 1.20 能伸手够东西有目的地伸手,经过努 以取到玩具 能手指戳点能点到玩具的钮 能提取 儿童能按成人要求去做 1.23 能拧盖 较熟练地把盖瓶拧上或拧下 能串珠 8钟串起30或70毫米的木珠15-20个 1.25能搭积木积木能叠至6-8块而不倒 能系钮扣 一次能扣好3-4粒 能用剪子 儿童能剪出口子,并能剪出2-3厘米长,姿势不对,也可 以通过 三1.28能握笔画线模仿画线,倾斜度不大于30度。 能插棍 能连续插入3-5根插棒 1.30能折纸能将纸对折,基本成长方形  口智力残疾儿童运动能力训练方法 1.翻身 包括由仰卧位翻到侧卧位、由侧卧位翻到俯卧位、三 由俯卧位翻到仰卧位三个目标。训练器具是垫子、三 训练床。具体方法如下: (1)孩子取仰卧位,训练者在其左(右)侧,用一只手经 孩子的腿下穿过两腿之间,手掌搭在孩子的左(右) 腿膝关节上部,用另一只手托在肩关节下面,两手 同时用力,使孩子翻过身去从侧卧位到俯卧位;再 用相同的方法使其到仰卧位