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论信息时代的学校网络教学|创新课堂研修心得 　　教育是一个产业，其产品的好坏需要社会的检验。我们不能脱离社会大环境来讨论人才的素质结构及其培养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点谈起。信息时代特点可以概括为以下几点：“知识膨胀”，信息量大；知识更新速度快；人才竞争激烈。这对信息社会的教育提出了更高的要求：　　具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，即具备高度创新能力的创造型人才，而不应当是只接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才；培养的人才要学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力，即信息能力；以及具备完善的终身教育体系。　　一、网络教学给学校教学带来的新变化、新特点　　1.校园数字化　　随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理系统等等。　　2.教材的科学化　　根据教学理论和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化、非线线性化；更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。　　3.学生主体化　　学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习，有利于学生创新能