线下观评课活动记录(李秀林).docx

线下观评课活动记录 省 河南 区域/学校 林州市 学科 化学 活动名称 课堂实践，协作组内老师 观评课。 时间 2013年12月13日 主题/问题 课堂实践与研讨 形式 观课、评课、研讨、交流 主持人 李秀玲 参与人员 美术协作组组长李广平及本组王晓丽 孙秋芳任永强梁文峰 老师参加了这次研修活动。 活动设计 1确定主题：讨论确定新授课课题 第一次设计：根据本专题中讨论的突破难点（或突出重点） 的手段，请王晓丽教师先进行设计。 修改设计：教研活动中王晓丽教师加以说明，教研组全体 教师共同讨论，修改完善。 课堂实践：请王晓丽老师根据教学设计上课，协作组内老 师听课，共同交流研讨。 5?第二次修改：根据听课情况对突破难点的手段的效果进行 评价交流，进一步改进和完善教学设计。 6?再次实践：再请组内其他老师根据改进后的教学设计上课。 活动过程 首先对王晓丽老师这节课进行了观课。再根据听课情 况对本节课进行评价交流，进一步改进和完善教学设计。 活动反思 或结果 课后反思 1、发现法在堂课上得到充分利用。通过提出要解决的问题；创设 特定的问题情境；学生作出解决问题的假设；学生运用实验、观 察、分析等手段进行探索、发现；教师引导学生做出正确的结论。 这样有利于发挥学生在学习过程中的主体作用；能激发学生的学 习热情；学生学习的知识比较牢固，而且便于迁移到新的情境中 去；有利于发展学生的观察能力、推理能力和直觉思维能力。  2、 知识生活化，提高课堂教学效率。艺术源于生活，又高于生活。 通过学习让学生利用所学知识表达对家乡自然的热爱。 3、 教学细节安排决定教学效果。整堂课大到教学环节的设计，小 到每一个提问，都是经过精心设计和安排。课堂结构紧凑，前后 照应，给人一种完整感。 4、 感性和理性有机结合。通过直观感受把抽象的理论知识具体形 象让所学的知识鲜活化、形象化，更利于学生理解和接受。 5、 讲练结合。有针对性地设计了多种练习，当堂训练，达到巩固 深化的最佳效果。 这次活动开展的很成功，参与者认真观课，就教学设计、教学 过程、新教材变化，新课改理念进行了深入的交流与研讨，大家受 益匪浅。 审核 意见 线下观评课活动 学校（区域学科管理员）:: 李广平 日期：2013.12.15