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励志电影《放牛班的春天》观后感 励志电影 《放牛班的春天》观后感第一篇 看完法国电影《放牛班的春天》，我感慨颇多最让人感动的是这个情节：当马修老师神情黯然地离开学校大门时， 收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生飞出来的卡片，上边写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸。我想这一幕不仅感动了我，还会感动所有观看过 影片的观众们。这就是用爱心培育出的情感的种子， 用爱心灌溉出的教育的结晶。每个人都是一个完整的世界，都有得到尊重的权力。无论这个孩子的家庭背景如 何。会犯错也是孩子的天性，有些在我们眼中的问题学生就像一只迷途的羔羊，我们应该用爱心试着换回迷途羔羊，而不是逼他走向极端。 古人云：数子十过，不如奖子一功。人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美，马修老师是有心人，能敏感的发现每一个孩子的变化。马老师善意的谎言激起了一个顽劣学生最真实的自信，同时马老师因材施教，尊重个体，唤起了孩子最宝贵的感恩之情，他无疑是成功的。正是爱创造了奇迹，爱是世界上最美丽的字眼最美好的感情。 教育是需要真诚和爱的事业，并不是简单的知识技能的传输，而是用自己的爱心、尊重、信任甚至是欣赏这些构建起来的人格魅力在潜移默化中影响学生。 池塘底教养院的少年都是我们所谓的问题学生， 他们的父母有的是在战争中死亡，有的母亲是未婚妈妈，有的是弃儿，他们是社会中最孤苦无助的弱势人群。池塘 底教养院用皮鞭和一道道铁门禁锢着孩子们的心灵。许多老师采取了默认，忍耐或同流的方式，但马修老师，用他的爱心和耐心，温暖了那些少年，而且还组成合唱团呢 !其中最有天份的莫翰奇，长大后去读音乐学院，成了一名音乐家。 池塘底教养院用皮鞭和一道道铁门禁锢着孩子们的心灵。 扼杀了孩子的灵性，院长肆无忌惮的惩罚击碎了孩子们尚未丢尽的尊严，语言伤害比体罚更杀伤力。 看罢，我激愤，他不是老师而是魔鬼。作为老师，必须尊重每一个学生作为人的价值和尊严，尤其是尊重那些犯错的学生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊，不体罚学生，不辱骂学生，不大声呵斥学生，不冷落学生，不羞辱和嘲笑学生，不随意当众批评学生，老师的魅力在于睿智，伟大在于宽容，力量在于关爱。我们老师对学生多一点真情付出，多一些关心爱护，让犯错的孩子有机会改错，用微笑、宽容、理解、欣赏每一个孩子最终就会看到窗口 飞出的写满祝福的飞机，那是孩子们放飞的理想，放飞的心灵 ! 《放牛班的春天》观后感第二篇 去年暑假师德培训，秦校长给我们介绍了几部电影，最近我看了《放牛班的春天》这部法国影片，我的心灵受到了强烈的震撼。 这部电影讲述了一个老师在来到少管所后， 用自己充满阳光的心灵和至爱的音乐打动着曾经受过伤害，曾经在懵懂中犯过错误，曾经将自己的心灵紧紧封存的每一个孩子的心灵，并且带领他们打开心扉，迎接阳光照射心灵的故事。 这位老师，就是主人公马修。四十八年前，他到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的 制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的行动反应制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家 (当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋 )，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会 来接他。后来马修被学校解雇了， 当他要登上汽车的时候， 佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨 ;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜 ;为孩子们遇到马修而庆幸 ;为马修的善良真诚而感动 ;为杭莫治的改邪归正而释怀 ;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节： 当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一 双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍， 这一刻，马修露出了幸福的笑脸 ;那一刻，我流下了感动的泪水。 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修 的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先 生的一句话：漫天撒下爱心种，伫看