九年级道德与法治《坚持改革开放》教学设计教案设计（经典、值得收藏）.docxVIP

PAGE PAGE 1 九年级道德与法治《坚持改革开放》教学设计 学校 科目 设计者 教学对象 九年级学生 教材版本 人教版 设计时间 课题（本学科组确定的研究主题） 《坚持改革开放》 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 本课下设两目，分别是“改革开放促发展”、“中国腾飞谱新篇”。第一目主要从中国时代变迁的角度，讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革开放，中华民族迎来了从站起来、富强起来的历史性飞跃。第二目从改革开放取得的辉煌成就谈坚持改革开放的必要性和正确性，认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 1. 知识与技能：了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 2. 过程与方法：能够辩证的分析说明我国改革开放取得的成果和挑战，能理性回应一些社会问题。 3. 情感态度与价值观：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。 三、学情分析(说明学生在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格、特点等。最好说明教师是以何种方式进行学生特征分析，比如说是通过平时的观察、了解，或是通过预测题目的编制使用等) 九年级学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化，表面化。例如学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能感受我国在经济发展过程中遇到的问题、对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应的措施，并能把这些内容建立简单的联系。但是，很难认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中的阶段性特征，符合事物发展的规律。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略。) 诵读法、活动体验式教学 列举法、案例教学 研讨探究法、合作探究式教学 多媒体运用 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 1.教学重点：改革开放的作用 2.教学难点：改革开放的重要性 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。各个教学环节可以根据教情、学情需要进行调整。) 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入 播放视频 结合视频，思考：为什么会发生如此大的变化？ 激发学生学习的兴趣 检查预习 多媒体出示预习内容 1、我国实行改革开放的原因是什么？ 2、中国共产党带领中国人民怎样实现从站起来到富起来、强起来的飞跃？ 3、我国是如何作出改革开放抉择的？ 4、改革开放的作用是什么？ 5、改革开放以来，我国取得了哪些伟大的成就？ 6、党的十九大召开有什么重大意义？ 学生分组讨论，并抢答出答案，并给予鼓励 以学生为主体，让学生充分参与课堂，提高学生的自主学习能力。通过分组竞赛，培养团结互助友爱精神。 （三）授课过程 1.中国共产党领导中国人民进行了哪三次革命？ ①完成了新民主主义革命。 ②完成了社会主义革命。 ③进行了改革开放新的伟大革命。 2.掌握我国社会主义初级阶段的基本路线、基本经济制度、社会主义本质要求的内容。 3.我国是如何作出改革开放抉择的? 1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。 从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。 4. 党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的？ 5.改革开放伟大成就？ 6.党的十九大的召开有何重要意义？ （1）、宣告中国特色社会主义进入新时代，掀开了中华民族伟大复兴的新篇章。 （2）、为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。 结合课本阅读感悟和相关链接，以老师提出问题为主，学生通过分组讨论后，师生一同总结出答案。 旨在引导学生思考问题。 （四）小结 通过本课学习，我们知道了改革开放的重要性，改革开放以后所取得的成就。 通过多媒体展示，学生诵读 旨在提高学生的总结归类能力 (五)课外拓展 课堂练习 多媒体出示选择题题目，学生进行抢答 加强师生互动，渲染课堂气氛 作业 改革开放如何促进经济发展（作用）2.改革开放的成就 3.改革开放的重要性 课后完成 旨在巩固今天所学习的内容 七、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价，来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价) 本课难度一般，主要理解改革开放以