六年级上音乐教案五月的夜晚3人教新课标.docxVIP

一、 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐 3、课时：第一课时 二、 教学课题 1、通过指导学生用舒缓而具有表现力的声音演唱 《五月的夜晚》，充分地表达春天夜晚的美好景色。 、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在各个教学环节中听、唱、思、动，全方位开拓思维空间，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。如：能通过自己对音乐、对文字的感受体验，区别五月“白天”的“热闹美”和“夜晚”的“静谧美” 、通过学习这首歌曲，使学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体 验 三、教材分析 ： 《五月的夜晚》 是一首经典的匈牙利民歌， 音调纯朴简洁， 旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完 全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象 。 四、教学方法 、通过教师的示范演唱、创设“夜晚”情境，指导学生用舒缓而具有表现 力的声音演唱歌曲 《五月的夜晚》，并能对歌曲进行情感和其他艺术形式 （如：舞蹈、诗朗诵、演唱等）的再处理。 、创设各种音乐体验活动培养学生的创造能力和 创新精神。如指导学生自主设计集体舞表演，诵读诗歌《五月之歌》等等。 五、教学过程 （一）创设情境——导入新课 师：同学们，你们知道现在是几月份吗？ 生：五月。 师：那五月究竟是一幅什么景象呢？让我们一起从 《五月之歌》 里寻找答 案！ （教 充 激情地朗 歌《五月之歌》 ：） 五月之歌 快活的春枝， 着群 雀。 媚的阳光，昭示着晴美。 复 啊，大地，奔流啊，溪水。麦浪如烟海，繁花似 。 太阳 着光 ，造化重播生机。本是荒 世界， 眼全是生灵。 师 : 听了 首 , 你能 五月 你的印象是什么 ? 1: 五月是充 生气的 ! 人心潮澎湃！ 生 2: 五月到 是一片万物复 的景象 ! ?? 【 意 】 以 种“开 山”的形式 入 的一开始，既清晰、明了，又与 相扣， 学生通 文字的形式， 自主体 感悟到了五月 “白天”的“ 之美”，激起了学生 和 学 的 趣，同 也拓 了学生的思 想象空 ， 新 教学五月“夜晚”的“静 美”展开 。 （二）以点 面——整体学唱歌 曲 、生有感情地自由朗 歌 《五月的夜晚》 ：如果 白天的五月是充 生机、 充 活力的， 那夜晚的五月 你又是 什么感受呢？ 大家 品 ——《五月的夜晚》 ！ （多媒体出示歌 ：） 五月晚 多清凉， 吹我 上。 紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。 白色烟 像 ，苹果 上开 花， 上开 花。 2、生有感情地朗 歌 《五月的夜晚》 （歌曲《五月的夜晚》作 背景 音 ） ：五月的夜晚 你什么感受 ? 生：安静、 美、凄凉、朦 ?? ：从 首 里我 又感受了一番五月夜晚的静 美！下面 我 一起伴随 美的音 再次来朗 首 —— 生有感情地朗 歌 《五月的夜晚》 （背景音 歌曲《五月夜晚》的伴 奏） 【 意 】 “音 是听 的 ，听 体 是学 音 的基 ” 一环节充分体现这一原则。将新授歌曲作为学生朗诵的背景音乐，让学生在“音乐的姊妹艺术——“诗歌”中，不知不觉“听”会了歌曲，达到了润物无声的境界。同时也使学生对歌曲的情绪提前把握，为更好地学唱新歌，处理歌曲降低了一定的难度。 师：这首诗描绘的美丽景色来自于匈牙利， 匈牙利的作曲家还为这首诗谱上了曲，使它成为了一首家喻户晓的歌曲，请欣赏！ 、学唱歌曲 听范唱 ⑵ 师唱歌谱，生对口型。 ⑶ 生轻轻哼唱歌谱 师：同学们，这首歌曲一点都不难，因为有些旋律是相同的，你能找出来吗？ ⑷ 生通过自己视谱，找出相同乐句并唱一唱。 6 7 1 2 3 6 3 ︱ 1 2 1 7 6 6 ︱ ⑸ 了解音乐知识“旋律重复” 师：在一首歌曲中，如果出现了旋律相同的乐句，我们把这种创作手法称为“旋律重复”！ ⑹ 生齐唱歌词 ⑺ 难点句学唱： 、“保持音”的唱法：气息要连贯，音色要饱满。 师：同学们，大家有没有发现， 在第三乐句的上方出现了几个音乐记号，我们把它称为 “保持音”。演唱“保持音” 的时候，气息要连贯， 音色要饱满，听于老师示范一次！ （师范唱，生再模仿） 、“跳音”的唱法：短促一些。 师：这首歌曲除了出现了保持音，还出现了什么音乐记号呢？找一找。 生：跳音 。 师：跳音要唱得跳跃、短促一些，谁愿意来试试！ （指名生唱） 师：注意，只有“树上”两个字上有跳音， “开满花”不能唱出跳跃的感 觉！ （生再次体会并演唱） C、“花”时值要唱足。 （8）生再次齐唱歌曲 （9）采用多种演唱形式巩固歌曲 （10）背唱歌曲 （三）对比分析——“心情变奏曲” 师：同学们唱得真不错，从你们的歌声中老师也获得了一份宁静、一份 安详！但人的心