小学体育小学四年级的各项目单元复习学习教学计划.doc

精品文档 小学四年级各项目单元教学计划 小学四年级滚翻单元教学计划 年级 四年级 学期 课 3 执教 次 1、学会在体育与健身学习中自主、协作学习的方法，达到整合学、 练快乐健身的目的。 学 单元 2、敢于表现和挑战，能与同伴团结协作，提高与他人的交往能力。 动作连贯，团身紧 学习 3、学会连续前、后滚翻及远撑前滚翻的动作，发展灵敏、协调等身 习 手撑的位置 目标 体素质和综合活动能力提高平衡能力。 重 点 4、养成自我保护与互相帮助的意识， 提高自我保护与相互协作的能 力，学会评价。 课 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法 次 1 、询问学生的身体状况，检查身上的物品 学会连续前滚翻、后滚 2 、教师启发，学生思考。 1 连续前滚翻、 后滚翻 翻的动作方法，在练习中学 动作连贯 3 、学习相互交流，体会连续前滚翻的动作。 会总结、评价，养成自主、 团身紧 4 、请学生进行交流演示，尝试进行自我评价。 协作学习的能力。 5 、教师引导，学生再练习，并初连续前滚翻的 动作，结合动作要求进行自我评价。 1 、询问学生的身体状况，检查身上的物品 2、教师示范，讲解，利用 A4（报）纸，帮助 学会 找到 合理的 手撑 学生理解进行前滚翻的基本要求。 3 、学生在小组内相互交流，学习完成完整动 2 远撑前滚翻 的位置，树立信心，形成克 手撑的位置 作并开展生生评价。 （找到合理的手撑的位置） 服困难的坚强意志品质。 4 、学生进行演示、比较、交流。 5 、教师引导，学生边练习边互评，掌握连续 后滚翻的动作 1 、询问学生的身体状况，检查身上的物品 2 、学生演示远撑前滚翻的动作， 师生共同小结， 学会 远撑 前滚翻 的动 手撑的位置 提出学习目标。 3 远撑前滚翻 作，树立信心，形成克服困 动作连贯 3 、学生在小组内相互交流，学习完成完整动 难的坚强意志品质。 团身紧 作并能根据自身的能力设置不同的障碍。 4 、 学生进行展示、交流，总结练习的感受并 学会评价。 评价标准：动作连贯、协调，姿态优美。 1、充分的准备活动（特别注意颈部、腕部）。 评价 在整个学习过程中，重点强调对学习过程 2、自我保护与互相帮助的正确方法。 的评价，同时在不同的学习阶段，根据认知水 安全保障 与 3、课前应取出衣物中的硬物 平的不断提高，分阶段将学生自评与互评融入 方法 （发夹、钥匙、硬币、眼镜等） 到学习活动中，使学生形成理性认识——感性 认识——理性认识的过程。 . 精品文档 小学四年级 50 米快速跑单元教学计划 年级 四年级 学期 课 3 执教 次 1、基本掌握快速跑的正确姿势，了解跑步速度提 单元 高的锻炼方法。 教 2、速度和灵敏素质进一步提高。 学 学习 提高跑的能力 3、树立尽心尽力、全力以赴做事就是胜利的价值 重 目标 观。 点 4、树立团队意识，学会分享快乐，尽心尽责做事。 课 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法 次 1、教师与 1 名学生进行 30 米快速跑比赛， 学生观察。 2、教师提问：怎么跑才快？ 3、教师让距 10 米，再与这名学生进行第 2 次 30 米 快速跑比赛，学生思考。 4、师生交流，得出结论：起跑反应要快；步频要快； 步长要大。 5、教师计时，学生体验 2 次 30 米快速跑。 重点：学生明 6、教师提问：是不是加快步频或者加大步长就能提 1、学生知道影响跑步速 高跑速？ 确 影 响 跑 速 度的原因， 并且了解自己 7、教师计时，学生各体验 1 的因素，并了 次加快步频跑和加大步 跑的情况， 懂得提高自己 长跑，并与先前跑的成绩比较。 解自身情况。 跑步速度的方法。 8、师生交流，得出结论：仅仅加快步频或仅仅加大 2、学生提高灵敏素质。 难点：使学生 步长的跑，速度反而慢。只有两者结合练，才是合理 3、学生明白掌握正确的 的。教师应使学生明确步频受遗传因素较大，提高比 1 50 米快速跑 明 白 学 习 方 学习方法能够提高学习 法的重要性。 较困难，因此练习时，可以在保持自己最快步频的基 效率，逐步养成主动思考 础上，适当增加步长。 （ 引 导 学 生 问题的意识，增强自信 9、教师讲解示范练习方法： 4 人一组， 1 人快速跑 10 能 够 发 现 问 心。 3 人观察此人步点，并用 9 根短绳作标志， 题 、 分 析 问 步，其余 4、学生明白团结的力量 教师强调短绳间距的摆放不能降低练习者的跑速； 同 题 、 解 决 问 很大、协作的方法很重 题 、 得 出 结 时重点示范增加步长的方法是通过增加抬腿的高度 要。 获得而不是靠跨大步获得。 论。） 10、学生 4 人一组练习。教师巡视辅导。 11、学生展示练习成果。 12、教师讲解“绕不同距离圆圈 30 米往