建筑工程管理专业-建筑结构与识图课程标准.docVIP

. 建筑工程管理专业 《建筑结构与识图》 课程标准 建筑工程学院 2012 年9月 . . . . 课程编码： 31478 课程名称：建筑结构与识图 课程类别： B 课程属类：职业能力课程 课程学分： 4.5 参考课时： 68 教学组织：一体化 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑工程制图、建筑构造与识图、建筑力学基础与应用 后继课程：建筑工程计量与计价、建筑工程施工技术 职业资格（或职业工种）：施工员、监理员 课程部门：建筑工程学院 制 订：《建筑结构与识图》课程开发团队 批准人： 团队负责人： . . 第一部分 课程定位 本课程遵照教高 [2006]14 号、教高 [2006]16 号、教高厅函 [2007]47 号等文件精神，依据本专业 的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。 《建筑结构与识图》是建筑工程管理专业的主要专业核心课程之一。它包括钢筋混凝土结构、砌体 结构、钢结构和建筑抗震设计基本知识四个方面内容。其任务是让学生具备常见结构类型结构施工图的 深度识读能力，在工程实际中具备分析和解决一般结构问题的能力，理解一般结构、构件的设计计算原 理，具有正确理解和运用结构设计规范及图集的能力，为将来从事施工技术及施工管理工作奠定基础。 第二部分 课程设计理念 本着“毕业即顶岗、毕业即就业，升迁再就业”的指导思想，以培养学生具备岗位职业能力和发展 潜力为核心。以企业需求为出发点，以工作内容为导向，以工作任务为载体进行课程设计，培养学生深 度识读砖混结构、钢筋混凝土结构结构施工图的能力。同时注重培养学生吃苦耐劳的精神、团队精神、 协作精神等职业素质的形成。 １．课程开发上，采用基于工作对象的课程开发与设计的理念 以教高 [2006]16 号文件精神为指导，紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，进行 基于工作对象的的课程开发与设计， 以建筑物的结构体系为载体， 根据不同结构体系对建筑工程管理人 员的知识、能力、素质的要求设计课程教学内容。 、能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念 课程紧密结合工程实际，根据岗位能力需求要设计教学内容，科学、合理设计每个教学环节，充分 利用校内工程实例， 通过各种教学方法和手段的灵活运用， 以及课堂教学和课外教学的紧密结合， 将教、 学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，增强毕业生就 . . 业竞争能力。 ３．教学组织上，以学生为主体的设计理念 积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，教学过程以学生为主，学习过程即工作过程。 建筑结构与识图与其它他课程相比有其自身的特点，各结构构件（梁、板、柱、墙、基础等）的受 力模型与钢筋配置较抽象，讲授时应通过图片教学、现场参观等手段积累学生的感性认识，同时让学生 动手绘制构件详图；建筑结构与识图设计规范、规程、图集是多年来建筑科学研究成果和工程实践经验 的总结，是国家颁布的技术规定和标准，已具有某些法律性质，设计、施工、工程管理人员应严格遵守 和执行，在学习本课程时，应教会学生自觉查阅、熟悉有关规范，以便于工作中应用；由于本专业文科 生较多， 结构设计与计算理论复杂， 考虑到本专业学生毕业后工作内容， 结构设计与计算内容讲授较少。 同时注重培养学生吃苦耐劳的精神、团队精神、协作精神等职业素质的形成。 总结本课程的设计理念与思路为以下几点： 从局部到整体 轻设计重构造 强化图纸和图集 第三部分 课程目标 （一）知识目标 、认识梁、板、柱等结构构件，了理解其设计原理； 、掌握建筑结构体系； 、掌握钢筋混凝土框架结构、剪力墙结构结构施工图的识读方法； 、掌握钢筋混凝土结构的抗震构造措施； 、掌握砖混结构结构施工图的识读方法； 、掌握砖混结构的抗震构造措施。 . . 7 、掌握基础施工图的识读方法 （二） 能力目标 1 、专业能力目标 1）、能识读梁、板、柱等构件的结构施工图详图，并能计算构件各钢筋的长度； 2）、能解决工程中一般结构问题； 3）、能深度识读钢筋混凝土框架结构、剪力墙结构结构施工图，并能参考构标准构造图集绘出其 构造详图。 4）、能深度识读砖混结构结构施工图，并参考标准构造图集绘制其构造详图。 5）、能深度识读条形基础、独立基础、筏板基础的结构施工图 2 、方法能力目标： 1 ）能通过各种资源查找所需信息； ）、运用多种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力； ）具有将知识举一反三、融会贯通的能力； ）具有自主学习新技术、新知识、新标准、新规范的能力，具有不断更新，灵活适应发展变化的能力。 3 、社会能力目标 : ）培养学生具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，养成科学的思维习惯； ）培养学生勤奋向上，严谨求