朱自清《春》教学教案及反思.doc

朱自清《春》教学教案及反思 篇一：朱自清 《春》教学教案 教材分析： 七年级 ( 上) 教材的前两单元是以人生为话题， 写对人生的感悟， 对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文 ，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子 的欣赏与游。 教学目标： 1、了解作者简介 ; 2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。 2、感受作者对春的赞美之情。 3、培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 1、培养学生的朗读能力 ; 2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用 ; 3、记叙文章的情感美、语言美 教学难点： 培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美 课前安排： 1、解决本文的生字词 ; 2、读通读懂本文 ; 3、收集有关春的诗句 ; 4、收集作者简介。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导语设计 同学们，一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景 ; 一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景， 请学生展示收集的资料 ,, 现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的 ? 二、读中理解 1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读 ; 2、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。 3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。 4、齐读，整体感知课文。 5、思考《春》描绘了几幅美丽的图 ?用三个字概括 ?若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子， 然后再引导用 3 个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。 三、读中品味 请同学样找出像喜欢的句子或段落 来读，并说明理由 ( 估计学生会找出一些修辞句式，教师见机点拨，完成教学重点 ) 让学生找出不同的语段来分析。 四、说中升华 1、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么 ( 可能学生会说描写的作用、修辞的运用等 ) 。 2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话，如以春天 像,, ， 像,, ， 像,, 等句式 ; 不用这句式，只要能用上相应的修辞手法进行。 五、课堂小结 本文通过对春的描绘， 使我们为那美丽的春光所陶醉， 为那洋溢的诗情所感染，让我们更加热爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学会了比喻、排比、拟人等修辞手法，体会到了优美的语言。 六、布置作业 1、摘抄好词好句 。 2、熟读课文，背诵课文。 3、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。 七、板书设计 篇二：朱自清《春》教学反思 《春》是一篇优美的写景抒情散文 。朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的特点， 抒发了对春天的赞美之情， 表达了作者热爱生活、 积极进取的思想感情。因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文， 通过揣摩、品味语言，把握作者的感情。同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。 为了突破重难点，教学设计的主要环节如下： 一、引导学生欣赏“春草图”： 师问 1：在文中第三段，作者为我们描绘了一幅生机盎然的“春草图”，你最喜欢哪一句话 ? 生答 1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 师问 2：你为什么喜欢这一句话，这写出了小草的哪些特点 ?通过哪个字或哪个词来体现的 ? 生答 2：“钻”字体现小草生命力顽强的特点 ; “嫩嫩的，绿绿的”体现了小草嫩绿的特点。 教师指导学生对“钻”与“冒”两个字进行分析， 体会朱自清先生用字之妙。同时，对该句的形式进行恰当的分析， 明确作者将叠词“嫩嫩的， 绿绿的”放置句末，是为了强调小草嫩绿的特点，句式生动活泼，富有生气。 师问 3：小草“偷偷地”从土里钻出来， 运用了什么修辞手法， 有什么好处 ? 这表达了作者怎么样的情感 ? 生答 3：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间悄然而出的情景，表达出作者的惊喜之情。 教师对这一句话的朗读给予指导，请同学起来范读，在读中品味语言之美，并进行点评。 最后，由对“春草图”的赏析，引发对如何写景的思考，注：平时多观察，抓住事物特征 ; 字斟句酌 ; 适当地运用比喻、拟人的修辞手法 ?? 二、要求学生学以致用、融会贯通，根据赏析“春草图”的方法，赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。 存在的问题： ①提出问题后没有给学生充足的时间去动脑筋思考，影响课堂的学习效果。 ②对学生的点评不到位，偏于形式化，如“很好”、“不错”。 ③关注的学生群体集中在优等生上， 对中等生以及差等生相对忽视， 不能做 到让每个人都有所得