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落实提高学生自主学习能力,打造高效课堂 岳阳市君山区岳西中学 欧阳斌 随着课堂教学改革的进一深化，我校课改工作已初具规模， 构建了“课前检测——自主学习——合作探究——展示交流——穿插巩固——反馈检测”六环节式的“高效课堂”教学模式。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。然而在构建物理高效课堂的教学中，经常发现学生在自主学习环节中，学生的自学能力较差,具体表现在：自主学习的动力不足,目的性不强,甚至不知如何学习，这样就达不到我们预期的目的,使自主学习的效果和优势不能很好的体现出来。我个人认为,学生的自主学习能力的真正提高在高效课堂中起着决定性的作用。而我校“高效课堂”教学模式一直没有取得突破性进展的主要原因也就在于学生的自主学习能力较差。下面我就如何落实物理课程学生的自主学习能力谈一下我的几点看法。 首先，我认为教师要切实领会“高效课堂”及“自主学习”的内涵。 高效课堂是一种理想的教学境界的追求。如何理解高效课堂？课堂教学是否高效，并不仅仅是指教师有没有完成教学任务,或教得是否认真，而是指课堂教学中学生有没有学到什么或者是学生学得好不好,学生在课堂上学到什么与学得怎样才是高效课堂的关键。而就物理课堂而言,具体体现在:学生学到了哪些物理规律，领会了哪些物理概念,实验探究能力有没有得到提高。只有教师教学理念更新了,真正领会到物理高效课堂的内涵，才不至于课堂上只追求课堂