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数学 学科教案
主备人：
第二单元：表内除法（一）第一课时 平均分
教学内容
教学目标 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的
表象。
3、引导学生感受 “平均分”与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点 理解掌握平均分的含义，方法。
掌握平均分的方法。
教学难点
教学准备 实物投影、情境图、 PPT课件。
教学方法
教学预设 设计意图 二次备课
一、 创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作
（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要
教 送给你们。 请动手把糖果分给小组里的每一位同学，
要求把糖果分完。 （每一组的糖果的数量不相同）
学
（2）、各小组动手操作
过 （3）、各小组汇报情况，教师板书。
程 2、观察问题
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什
么？
（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们
能给这样的分法取个合适的名称吗？
（板书课题）
（4）、学生自己取名。
3、出示课题
【设计意图】：让
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们
学生在分糖果的
把每份分的同样多叫作平均分。
情境中自主发现
（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组
平均分。尊重学生
不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它 的学习自主性、 创
平均分？ 造性。教师引导学
（4）、学生交流、汇报 生积极思维， 通过
二、实际操作，学习平均分 问题的引申帮助
1、 教学例 2：把 15 个橘子平均分成 5 份，怎样分？ 学生认识平均分。
有几种分法？
（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。 【设计意图】：体
（3）、学生汇报分法。 现分法的多样化；
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 开放题拓展知识，
2、 分一分：把 8 根
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