教学设计《-科学课上吹泡泡》(张光梅).docx

第 10 课 科学课上吹泡泡 包河区外国语第二实验小学 张光梅 一、 教材分析 前面几课可以说是把学生们已经领进了 Flash 的殿堂，本课是要继 续探宝，本课是以“科学课上吹泡泡”为主题，带领学生一起动手制 作动画——“运动渐变动画” 。 二、 学情分析 五年级学生一般具备一定的计算机演示操作基础， Flash 教学的适 时引入对学生来说是个极大的兴趣点， 通过本课的学习， 再次激发兴 趣，为今后 Flash 学习打下基础，而不是敬而远之。 三、 教学目标 1. 知识与技能 （1）、了解元件类型并会创建元件。 （2）、了解位图及矢量图的区别。 （3）、理解和制作运动渐变动画。 2. 过程与方法 通过教师演示，观看视频，学生自学参考课本，小组探讨等方 法，理解 “运动渐变动画”的原理和制作方法。 3. 情感、态度与价值观 让学生理解并制作运动渐变动画，激发并保持学习 Flash 软件 的浓厚兴趣，培养合作能力，自学能力和动手能力。 四、 教学重点 1新建图形元件。 设置颜色、调整对象大小。 制作运动渐变动画。 五、 教学难点 新建图形元件。 制作运动渐变动画。 六、 教学策略与手段 主要采用教师引导学生自主探究的方式进行教学的，教学中要注 意，学生对自学方法的掌握是一个积累的过程，要循序渐进，教师要 先引着学生自学，然后逐步放手让学生自学，最后再完全交给学生去 探究。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 l.ppt展示几张生活中吹泡泡 1.兴趣咼扬的 的情景图片。 观看。 再次激发学生学 2.说说泡泡是怎么变化的？ 2.回答老师的 习Flash动画的 3.展示Flash动画，本课的范 提问。 浓厚兴趣。 开场导入 例作品，演示泡泡的变化。 3.引入新课，本课学习制作 3?期待新知，齐 对运动渐变动画 Flash动画中的一种 运 读课题 有个初步的了 动渐变动画”。 O 解  一、 打开“快乐泡泡自由 飞.fla ”源文件。 二、 创建新元件一一大泡 泡。 1.参考课本P74页，创建图形 元件“大泡泡”。 打开半成品 源文件。 参考课本，动 手尝试。 （相邻同学也 可探讨） 培养学生自学教 材，自主探究能 力和语言表达能 力。 激发兴趣 2.教师讲演元件的类型及位 通过教师提出展 图和矢量图的区别。 3.学会解决出 示的一系列问 三、设置颜色 现的一些意 题，提咼思考问 1.参考课本P75页 夕卜，灵活使用 题，分析问题和 软件。 解决问题的能 初步体验 2.介绍“混色器”面板，和 力。 Alpha值的设定。 4.观看教师讲 3.再次动手感知。完成图形元 演，增加理解。 件“大泡泡”的制作。 4.教师巡视，个别指导。 7.完成老师提 四、制作运动渐变动画 出的问题。 1.理解要新建个图层制作 泡泡动画，前面有这个基础。  2?演示回到场景1中，新建图 层。 3?拖动“大泡泡”元件到舞台 8.观看冋学操 作 展示作品部分， 小试身手 合适位置。 发现别人作品的 4?第50帧处插入关键帧。 亮点，通过点评 分享经验 分析作品不足 5.调整第1帧的泡泡，缩小泡 点，共同改进， 泡。（任意变形工具的使用。） 预防冋类型的错 新知探究 自评 误的再次发生。 6.设置“动作”补间动画。 注：运动渐变动画的制作特 点：第1帧和最后一帧一定要 互评 设计好。跟前面学习的形状渐 变动画有相似的地方。 五、展示部分作品 幷点评。  拓展训练 PPT展示组Flash “动画 秀” __课后“做一做” 的“快乐泡泡自由飞”动 画和“美羊卡丁车”动画 学生动手操作。 独立制作 分享经验 分层教学，让接 受能力快的学生 有更宽广的发展 空间。 大显身手 交流评价 3?展示部分作品。比较成功的 锻炼表达能力， 巩固提高 和一些不成功的作品。 提高自评和互评 的有效性。 师总结：今天我们让自己创建 总结收获 的泡泡兀件不但可以变化大 分析问题 进步梳理本课 小，还可以移动位置，其实他 思考问题 的知识点。使知 还可以变化颜色，像这样让同 解决问题 识系统化，清晰 一个元件对象发生大小、位 化。 置、颜色变化的动画我们称之 为“运动渐变动画”。