故都的秋学习教案.docx

《故都的秋》教案 教学目标 赏析本文秋景，掌握以情驭景、情景交融的艺术方法。 体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。 学习鉴赏写景抒情散文的方法。 重点难点 领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然的优美景致。 掌握文章情景交融的写法。 教学用具 多媒体课件、黑板 课时安排 课时 第1课时 课时目标 赏析本文秋景，掌握以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。 体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。 重点难点 引导学生分析故都的秋的特点。 品鉴情景交融的表现手法。教学过程 一、导入新课 我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。 古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多， 人们写秋的着眼点也各不相同： 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞， 秋有形。但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋。现代作家郁达夫也是颂秋。今天，我们就来共同赏析郁达夫的著名散文《故都的秋》 。 二、作者简介及写作背景介绍。 作者简介 郁达夫 (1895-1945) 其人 原名郁文，浙江富阳人。 1913 年赴日留学， 1921 年参与发起成立创造社。 1922 年毕业于东京帝国大学。回国后编《创造》季刊、《创造周报》 等刊物。 1923 年起先后在北京大学、 武昌师范大学等校任教。 1930 年参加中国左翼作家联盟。 1938 年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1945 年日本投降后被日军宪兵杀害。 1952 年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》 、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年 知识分 子作为描写对象， 往往大胆地进行自我暴露， 富于浪漫主义的感伤气息， 笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。 写作背景 从 1921 年 9 月至 1933 年 3 月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动 并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933 年 4 月由上海 迁居杭州， 1936 年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想 苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水， 在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。 在游山玩水的 过程中，写了许多游记。 1934 年 7 月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都 的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》 。 三、正音 潭柘寺（ zhè） 落蕊（ ru ì） 一椽破屋（ chuán） 廿四桥（ ni àn） ． ． ． ． 萧索（ ā ǒ）细腻（ ì） 混沌（ ù ù ） 驯鸽（ ù） ．． xi o su ． n ．． h n d n ． x n 平仄．（zè） 椭圆（． tu ǒ） 颓．废（ tu í） 橄榄．．（gǎn l ǎn） 鲈鱼（． l ú） 四、问题探究 听朗读录音，找出最能概括故都的秋的特点的句子。“可是啊，北国的秋，却特别地来的清，来得静，来得悲凉。 ”这句话也是本文的文眼，全文是紧扣这句话展开描绘的。 用最简练的文字概括北国的秋和南国的秋的特点。 北国之秋：清、静、悲凉。 南国之秋：慢、润、淡。 作者是从哪个角度来写秋的？在哪一段可以找出来？ 秋味。“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋味’。 ”从中我们可以看出作者对故都的秋的眷恋之情。那么接下来我们一起来探究一下， 作者是怎样描写故都的秋的， 还有是怎样表达他对故都之秋的眷恋之情的。 作者在文中是通过哪些景物描写来品味这个故都的秋味的呢？有没有具体的景物描写？ 牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣。 第三段中，作者写他在南方时，让他魂牵梦萦的是哪些北国的景物？“陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。 ” 作者来到故都后，为何不着力写那些让他魂牵梦萦的景物， 反而着力写牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢？ 从自己身边的普通事物来写对秋的感觉， 容易引起读者的共鸣。 那些著名的风景，都是古往今来文人墨客吟咏北京秋天常用的题材， 虽然富于秋的特色， 但不容易 道出新意来。 而且人们对那些日常常见的景象虽然熟悉， 早就习惯，但是往往会忽视它们的特殊意味。最重要的是作者追求的是“清” 、“静”和“悲凉”，那些著名风景游人如织、 吵闹、拥挤，给人的感觉是暖的、 热的，符合本文的基调吗？ 不符合。那么本文的基调是什么？是清、静、悲凉。 （1）先来看作者对牵牛花的描写。朗读关于牵牛花的描写，在读的过程中，注意