上海小学自然学科备课——五年级.docx

第1单元简单机械 1-1斜面 一?教学目标： 1 ?通过实验知道斜面能省力，指导学生认识斜面，并知道斜面坡度越小，越省力。 2?了解斜面在实际中的作用。 3?让学生在探究斜面的实验中，体验科学探究的过程。 二?教学设计： 活动一：了解斜面的作用 活动目的： 1 ?识斜面。 知道使用斜面能省力，鞋面坡度越小，越省力。 体验科学探究的过程。 活动器材：重物、长木板、测力计 活动二：比较南浦大桥两端的直线设计与螺旋设计的优缺点 活动目的： 识斜面可以变形，其中螺旋就是一种变形的斜面。 拖过比较南浦大桥两端引桥不同形状的设计，了解斜面在实际中的应用。 活动器材：图片 三.教学过程： 活动一：了解斜面的作用 学生活动 指导要点 *讨论: *提出问题，激发探究欲望 (1)怎样才能轻松的把这箱书提到椅子 上 *引导学生设计对比实验， 并能记录数据。 (2)使用斜面能不能省力 *实验: *用测力计沿斜面拉木块时注意用力要缓 (1) 用测力计提起木块，记录数据。 慢、平稳，利于数据的分析。 (2) 在桌面上斜搭一块长木板，用测力 计斜面沿斜面向上拉木块，记录数 据。 (3) 改变斜面坡度，再次实验记录。 *指导学生关注数据大小的变化。 (4) 比较数据，得出结论。 *交流: 斜面实验得出结论。  活动二：比较南浦大桥两端的直线设计与螺旋设计的优缺点 学生活动 指导要点 *观察：P2三张照片 *指导：楼梯是变形的斜面，台阶是方便 上下楼；盘山公路也是螺旋形斜 *小结：斜面可以变形，螺旋就是一种变 面；螺旋楼梯与普通楼梯比较不 形的斜面。 同之处。 *观察：P2南浦大桥浦东引桥模型照片和 浦西引桥实景照片。 *讨论：它们分别有什么优缺点。 *简单介绍南浦大桥建设的背景资料，浦 *交流：各组讨论的结果。 西、浦东两岸的情况等。 *小结：两端不同形状的设计其共同之处 及各自有什么优缺点。 板书设计: 斜面斜面——一个倾斜的平面坡度越大，用力越小；坡度越小，用力越大。 1-2杠杆 一?教学目标： 通过实验体验杠杆的作用，知道利用杠杆可以省力或使工作方便。 初步了解杠杆在生产和生活中的应用。 让学生在探究杠杆的实验中，体验科学探究的过程。 二?教学设计： 活动一：用杠杆举起重物 活动目的： 验杠杆的作用。 初步知道利用杠杆可以省力，也可能费力。 初步了解支点在一端类型的杠杆。 活动器材：长尺、橡皮、重物、胶带 活动二：杠杆在生活中的应用 活动目的： 步了解杠杆在生产和生活中的应用。 让学生在探究杠杆的实验中，体验科学探究的过程。 活动器材：剪刀、核桃夹、扳手、尖嘴钳、镊子 三.教学过程： 活动一：用杠杆举起重物 学生活动 指导要点 *实验：用橡皮当支点，用长尺举起重物。 *引导复习：什么是杠杆什么是支点 *交流：支点在不冋位置时，举起重物手 的感觉。 *讨论：支点在什么位置比较省力；在什 么位置可以把物体举得更高 *实验：支点在杠杆一端时用长尺举起重 物，在不冋位置手用力的感觉有 *告诉学生“尺的一端用胶带纸固定在桌 什么不同 面边缘为支点，但仍能绕支点转动。 *交流：实验结果和记录数据。 *分析：实验结果（哪种情况省力） *指导学生表述实验感受。 *小结：利用杠杆可以省力或使工作方便。 活动二：杠杆在生活中的应用 学生活动 指导要点 *观察：P4照片 *讨论: *交流: * 了解: 这些工具是否属于杠杆是，请找 出它们的支点位置。它们是省力 的还是费力的为什么有的工具设 计成费力的 讨论结果。 杠杆在生产和生活中的应用。 *镊子属于支点在一端的杠杆，它费力, 但使工作方便。 板书设计: 杠杆 用力位置离支点 -远，比较省力。 -近，比较费力。 1-3滑轮 一?教学目标： ?通过观察指导学生认识滑轮。 ?通过实验指导使用滑轮能改变力的方向，不能省力；使用动滑轮能省力但不能改变力 的方向。 了解滑轮组的作用，了解滑轮在实际生活中的应用。 让学生在探究滑轮的实验中，体验探究的过程。 二?教学设计： 活动一：用定滑轮体物 活动目的： 认识滑轮、定滑轮。 通过实验知道使用定滑轮能改变用力的方向，不能省力。 活动器材：铁架台、测力计、滑轮、钩码、细绳 活动二：用动滑轮提物 活动目的：知道动滑轮能省力但不能改变力的方向。 活动器材：铁架台、测力计、滑轮、钩码、细绳 活动三：了解滑轮组的作用 活动目的： 了解滑轮组的作用。 了解滑轮在实际中的应用。 活动器材：吊车工作图片、铁架台、测力计、 2只滑轮、钩码、细绳 三.教学过程 活动一：用定滑轮体物 学生活动 指导要点 *讨论：什么装置能帮助我们把旗升到旗 杆上 *观察：滑轮实物 *结合学具介绍什么是定滑轮。 *小结：定滑轮能改变方向，但不能省力。 *讨论：用定滑轮提取物体，可以省力吗 *实验：借助测力计提起钩码，