六年级下册语文教案17《汤姆索亚历险记》｜人教新课标.docxVIP

17* 《汤姆 ·索亚历险记》 教学目标 阅读作品梗概 , 浏览作品精彩片段 , 了解大意。 关注人物命运 , 体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 激发学生阅读原著的愿望。 教学重点 在教学实践活动中发展学生多向思维的能力 , 提高学生的语言综合素养。 探讨分析人物形象 , 学习汤姆·索亚的优秀品质 , 感悟作品的艺术魅力。 教学难点 体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 课时安排 课时 教学过程 一、谈话导入 , 了解背 景 回顾第四组课文 , 我们学习了哪些外国名家的作品 ? 今天老师要推荐一篇长篇小说 《汤姆·索亚历险记》 给你们。它的作者是美国文学大师马克·吐温 , 他是世界著名短篇小说大师。 他的作品语言风趣幽默 , 亲切自然。《汤姆·索亚历险记》 受到了世界各国读者的喜爱 , 历经百年 , 魅力不减。有人说 : 如果马克·吐温的小说是皇冠的话 , 那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去欣赏一下这颗“明珠”。 二、阅读梗概 , 了解内容 请大家浏览梗概部分 , 说一说汤姆经历了哪些冒险 ? 根据学生的回答 , 教师总结 , 重点评价小标题。 说一说最吸引你的是哪一次冒险 , 让我们一起交流一下。 请同学们再次浏览故事梗概 , 说一说我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子。明确 : 汤姆是个聪明、活泼、好动的孩子 , 在他身上体现了智慧、 计谋、正义、 勇敢乃至领导才能等品质。他是一个多重角色的集合 , 足智多谋 , 富有同情心 , 对 现实反感 , 想去冒险 , 行侠仗义。 通过浏览故事梗概 , 我们初步了解了主人公的形象。下面我们一起品读精彩片段 , 深入理解人物形象。 三、品析精彩 , 体会理解 阅读名著不仅要了解梗概 , 还要品味其中的精彩 , 课文就给我们安排了一个“精彩片段”。 请快速浏览这一“精彩片段” , 遇到生字自己把它读正确 , 然后找一找这个“精彩片段”大致在梗概的哪几个自然段 , 并在梗概中把相关的段落画出来。 请同学来说一说 , 教师评价。“精彩片段”写的就是“山洞陷绝境”的一小部分。 汤姆和贝琪在山洞中迷了路 , 人们都认为他们已经找不回来了 , 撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中。请你来读一读描写她们的语句。 出示 : 撒切尔太太病得厉害 , 大部分时间都在说胡话。 人们听见她呼喊孩子的声音 , 看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟 , 然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景 , 那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中 , 她那满头的灰发几乎全变白了。 请你读一读这些语句 , 然后谈一谈你的感受。 请你带着感受读一读。 作者在描写撒切尔太太的悲痛时 , 重点是抓住了她的动作。 请你把这些动作快速圈出来。 ( 说胡话 、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头 ) 是啊 , 失去亲人是何等的难受 , 每次撒切尔太太抬起头侧耳 都要听上整整一分钟 , 此时撒切尔太太的心里在想些什么呢 ?( 师生交流 ) 她听到孩子的回答了吗 ?撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的时候 , 她的心里又会想些什么呢 ?( 师生交流 ) 小结 : 这一次次充满希望地抬起头 , 又一次次极度失望地倒下头 , 可见她心里 对于失去亲人是多么的难受啊 ! (6) 让我们带着这份跌宕起伏的心情 , 再来读一读这些描写撒切尔太太的句 子。 写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句 , 但“几乎全变白”的头发就已经足够表明她当时的心情了。 在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候 , 远在山洞里迷了路 的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的 ?请浏览第 5 自然段。 找出脱险过程的相关词语 , 同桌一边浏览一边理一理脱险的过程。 过程 : 洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口—— 进行呼救——安全脱险。 说一说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的 ? 明确 : 自信、聪明、勇于挑战。 再次出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。 描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛绝望 , 与汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战有什么作用呢 ? 明确 : 更加反衬出汤姆和贝琪的自信、聪明、勇 于挑战的精神。 汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口 , 他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的 ?请你默读第 2~4 自然段 , 马克·吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情 写出来的 ? 交流写法 : 抓住语言、动作、夸张。 这极度的喜悦和第 1 自然段中人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。四、拓展延伸 , 链接课外 课后阅读小说《汤姆·索亚历险记》。 查找资料 , 详细了解马克·吐温。 结合梗 概以及你自己对汤姆的认识 , 写一篇 400 字左右的心得体会 , 参加本单元的班级读书会。