夹竹桃教学设计(同名6104).docxVIP

教学目标 评论 流利、有感情地朗读课文。 凭借具体的语言材料 ,感悟夹竹桃的可贵韧性 ,欣赏其动人花影 ,体 味作者的喜爱之情 , 培养审美情感。 通过品味文本语言和遣词造句的精妙 , 体会作者“质朴而不失典雅 , 率真而不乏睿智”的散文风格。 重点难点 评论 教学重点 : 凭借具体的语言材料 ,感悟夹竹桃的可贵韧性 , 欣赏其动人花影 ,体味 作者的喜爱之情 , 培养审美情感。 教学难点 : 通过品味文本语言和遣词造句的精妙 , 体会作者“质朴而不失典雅 , 率真而不乏睿智”的散文风格。 第二学时 3.1.1 教学活动 活动 1【导入】复习导入 评论 夹竹桃是很普通的一种花 ,但季老却认为它很“妙”。回忆一下 , 季老在文中写了夹竹桃的哪几个妙处 ?（“雪”“火”相融;韧性可贵 ; 引起幻想） 过渡:上节课,我们已经欣赏了夹竹桃 “雪”“火”相融的奇妙景象 , 这节课我们将跟随季老再次走近夹竹桃 , 去品味它的另两个妙处。 活动 2【活动】二、精读感悟： 评论 (一)韧性可贵 出示自学要求 : 默读第四自然段 , 边读边划出能表现夹竹桃韧性的句子。 圈出句中关键词语 , 在旁边简要写下自己读后的体会。 学生自读自悟 , 写批注。 交流:( 指名学生上白板圈画关键词语谈体会 , 并将感受用一个词语 写在白板上 ) 预设1: “然而,在一墙之隔的大门内……一嘟噜花黄了 ，又长出一嘟