人教版化学必修一《物质的分类》教案.pdf

物质的分类（第一课时） 课题 简单分类法及其应用 课型 新课 授课教师 指 导 教 师 教材分析 课程标准要求： 课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类” ， 本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散 系及其分类”这两部分内容。 “简单分类法及其应用”是新增加的一 部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。 教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受 分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中两个问题的 讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类， 使学生感悟到分类法是一种行之有效、 简单易行的科学方法。 为了 使学生能够运用分类法进行学习，教科书又列举了“交叉分类”和 “树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活 动”来加深学生对这两种分类方法的了解， 让学生进一步体验到 “掌 握方法比死记硬背更有效” 。同时也复习了初中学过的知识，对物 质之间的相互关系有一个比较整体的认识。 教学目标 【知识与技能】 1． 能根据物质的组成和性质对物质进行分类 2 ． 掌握分类方法及其意义 3． 初步形成元素观、分类观、转化观 - 1 - 【情感态度与价值观】 1． 通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。 2 ． 通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面 的意义和指导作用。 教学重点 交叉分类法 教学难点 如何选择分类的标准 教学媒体 多媒体 教学策略 小组讨论、合作学习 教师活动 学生活动 设计意图 【播放视频资料】垃圾分类 观看 让学生树立分 【投影】图书馆中的书籍、超市里各 因为书、商品都按类别 类意识，确定分 种商品、网页信息。 摆放好了 类的方法 【提问】为什么我们很容易就找到自 交流讨论（图书馆、商 引导学生明确 己所需要的图书或者是迅速挑出所需 场、药房、查字典、户 分类方法在生 要的商品、信息呢？ 籍管理……） 产生活中的重 【提问】在我们生活中还有哪些地方 学生思考、回答 要作用。 用到了分类的方法？ 学 生： 够提高 人们工 【总结】在我们接触的事物中，应用 作、学习的效率，使人 分类方法的例子很多， 分类不是目的， 们更快、更便捷地达到 只是一种手段。