知识树文言文复习的模式概述.ppt

“知识树”文言文复习模式概述 ·温州市第二外国语学校陈智峰  、传统学考复习的方式与弊端 得住给我扛,扛不住,給我死扛。 〔就算得头被立流,t要使上一本线的大楼 生时何义久隐,死后自会长猴 要学就往死里  、魏氏语文知识树概述 上世纪80年代,魏书生老师曾以“知识树”的形式对初中学段 的语文知识作了归类 这像一棵树,这棵树四个大干,四个大干上,一共长出二十 个枝 二十二个枝上再长出一百三十一个杈儿。 这三十二项读和写里头长出的这么六个小枝。以阅读与写作为 例,这些分枝是什么呢?是中心、材料、结构、表达、语言、体裁 六个小枝 ,m拿表达这个小枝来说,它有五个权。五个权是什么呢?记叙、 说明、议论、抒情、描写五下杈。 物探面还可以再分小权比如说描写还可以分为景物描写、 人物 还可以分为动作、心理、表情、语  5155edu. com. 以代 知 士雅 识 基吃 知 树  魏氏知识树的运用: ·魏书生老师常把语文知识树比作地图,有了地图就能明确目标, 选择最佳路线,可以少走弯路,而且在教学中运用也有较大的可 行性 ·在教学中,师生可以按知识树的体系去安排进度。每讲一点知 识,让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置,与邻近的 知识点有何区别和联系 此外,在魏书生老师的六步课堂教学法的自结阶段,他总是引 导学生明确本节课学习目标的达成度,并把所学知识纳入到语文 知识树中去  §魏氏知识树与思维导图 ·创始人英国著名心理学家东尼·博赞( Tony Buzan),他因创建了“思维导图”而以 “大脑先生闻名全球。 东尼博赞在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中 使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在 在此基础上,博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具 ·“思维导图”是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于 人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用,新加坡教育部将思 维导图列为小学必修科目,大量的500强企业也在学习思维导图,中国近年来也将思 维导图大量运用于中小学教育。  无无虑中学语文网 yu, 5155edu, com 标 /9g 00c AmIFyenNN Arwetrtwvn  ※魏氏知识树的弊端: ·1使用知识树进行课文教学,把课文肢解成一个个部件。使得课 堂教学过程如拆七宝楼台,大煞风景。 2这种知识树教学最大的不足是忽视学生的主观能动性。它既不 可能适应全体学生原有的认知结构,又容易忽视学生的兴趣。 ·杜威指出:即使是用最合逻辑的形式整理好的最科学的教材,如 果以外加的和现成的形式提供出来,在它呈现到学生面前时,也 失去了这种优点  陈氏“知识树”文言文复习模式概述 1明确考点,自主整理 ·近五年会考、学考文言文考点一览(共8份卷) 2011-2013各1份 ·2014年2份(1月、7月各1份) ·2015年3份(1、7、10月各1份)  近五年文言文考点一览: ·实词:8次 ·虚词:11次(其中“之〃以”单独考3次,“而”2次) 文言句式:7次(其中被动句3次,定后、状后、宾前、省略各1) ·词类活用:5次(名作动3次,意动2次) ·古今异义:6次 ·翻译:5次 ·内容理解分析:8次