2020年新版论学生学习的自我监控.docxVIP

学生学习的自我监控是目前心理与教育科学领域研究的重要课题。 研究学生学习的自我 学生学习的自我监控是目前心理与教育科学领域研究的重要课题。 研究学生学习的自我 论学生学习的自我监控 董奇周勇 内容框图: 含义 学生学习的 自我监控 2.学习自我 监控的作用 3.学习自我 监控的特征 4.学习自我 监控的发展 1.学习自我 监控的含义 与内容 系统理论分析 日常学习活动中的经验 调查 自我监控与学习内容的复杂性间的关系 能动性 反馈性 调节性 迁移性 有效性 敏感性逐渐增强 迁移性逐渐提高 从单维到多维 从局部监控到整体监控 因素 事先计划、安排 监察、评价、反馈 调节、修正和控制 从学习自我监控的范围 二 和时间上看 ?从学习自我监控对象的 性质上看 从学习自我监控在实际 学习中出现的阶段上看 认知心理学分析 内容 宏观： 微观： 非认知指向型的学习自我监控: 认知指向型的学习自我监控： 在具体学习开始之前， 在具体学习活动期间， 在具体学习活动结束之际， 在具体学习活动完成之后， 从他控到自控 从有意识到自动化 5.学习自我 监控的影响 』学生所具有的有关学习活动的各种因素及相互间关系的知识和经验 廿控制点 .自我效能感 学习风格 買情感因素 』学生学习活动中的社会相互作用环境 -#社会文化价值观 家庭养育态度与方式 虹学校的教育态度与风格 5学生所处的亚文化环境 监控，在理论上