人教版八年级上册 数学 教案 13.4 课题学习　最短路径问题10.docxVIP

13.4最短路径问题教案 课题名称 13.4最短路径问题 类型 新授课 课时 第一课时 授课教师 教 学 目 标 知识与技能目标 能利用所学轴对称的知识解决简单的最短路径问题 过程与方法目标 在探索最短路径的过程中，培养学生的探究能力、数学归纳能力，分析问题、解决问题的能力 情感态 度与价值观 在探索最短路径的过程中，让学生感悟转化的思想，获得成功的体验 教学重点 利用轴对称变换解决线段和的最小值问题. 教学难点 最短路径问题中位置的确定及说理 教学方法 引导发现法 教学媒体 多媒体，几何画板 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 引 入 1.【问题】：看到图片，回忆如何用学过的数学知识解释这个问题？ （展示学校操场上“请走环路”照片） 2.这样的问题，我们称为“最短路径”问题。（板书标题） 1、两点之间，线段最短。 2、两边之和大于第三边。 从学生已经学过的知识入手，为进一步丰富、完善知识结构做铺垫。 探 究 新 知 1.探究一：（学生阅读） 【故事引入】：唐朝诗人李颀在《古从军行》中写道：“白日登山望峰火，黄昏饮马傍交河．”诗中就隐含着一个有趣的数学问题，古时候有位将军，每天从军营回家，都要经过一条笔直的小河。而将军的马每天要到河边喝水，那么问题来了， 问题：怎样走才能使总路程最短呢？ 认真读题，仔细思考。 将实际问题中的“地点”“河”抽象为数学中的“点”“线”，把实际