2014年11月九年级化学月考质量分析.docx

PAGE PAGE #/ 3 五常市 xxxx 中学 xx 、试题特点 本次月考的试题以化学新课标为依据，试卷设计合理，符合中考要求，重 点考察学生基础知识与基本技能，虽然所学知识量少，但试题涵盖面较全，而 且贴近生活。注重学生的阅读、识图能力的考查，在形式上多种多样，凸显思 维创新。通过创设情景对考生的阅读理解能力、思维能力、和获取、处理信息 能力以及运用知识分析、解决问题的能力进行考查。且试题注重引导教师转变 教学观念及方法，注重培养学生学习化学的兴趣及方法，提高学生科学探究的 能力和实践能力，培养学生积极的情感态度和价值观。 二、答题情况分析 由于试题较简单所以学生成绩较理想，部分学生对基础知识掌握较扎实， 但还有很多学生基础较差，从整张卷面上看选择题失分较多的是 10、12、 14 题，非选择题失分较多的是 28（1）、 32题和 34 题的最后一问 三、存在问题 1、通过本次考试，班级两级分化现象较严重，部分学生对化学知识掌握还 是很好，但大部分学生学习中还存在懒惰现象，需要教师多督促。 2、 3、 化学用语书写不规范。如把 P2O5写成P2O5等 学生综合分析问题能力还有待于提高，本次考试，综合题较少，但得分不 高，说明学生的分析能力还欠缺。 32 题学生看到化学式意义时无从下手。 4、 学生审题不认真， 28 题（1）很多学生没有注意到 “带负电”这几个字 35 题（4）很多学生忽略剩余的氯酸钾，（ 2）有些学生把氯化钾看成氯酸钾 等。 5、 对于氢气还原氧化铜，新教材未曾介绍，所以教学中教师也忽略了这一 点，只是一带而过，致使很多学生 33 题最后一问失分较多。四、改进措施 1、教师要重视化学基础知识教学，让学生熟练应用已学知识或题干给予的 信息解释一些问题；对于一些重点知识，学生曾做过的习题，教师要让学生抓 住本质过关，试题立足课本，选择学生熟悉的典型例题、习题、实验、插图等 内容进行挖掘，既贴近教学实际，又体现拓展与创新，对今后教学具有较好的 导向作用。它提供大量鲜活学习素材，引导学生探求新知、体验感知、反思自 省、发现规律，试题循着这一认知思路，对传统知识进行挖掘，既有利于落实 课程标准，也有利于初高中衔接，一举两得。还要分层次教学，狠抓较懒惰的 学生，多考察、多提问、多练习，避免两级分化。 2、在教学中应注意培养学生的信息处理能力，加强审题能力的培养。我们 平时应注意培养学生主动思考，自主解决问题的能力。 加强基础知识点的梳理、归纳和整理使其条理化；注重相关知识点的整 合，使知识系统化、网络化；加强对学生应考技巧的培训，使学生在其所掌握 的知识的基础上尽量多得分。注重学生思维模式的培养。设计不同类型、不同 功能的练习，促进学生巩固知识与技能，形成完整的知识体系，并能灵活运用 分析。特别要重视设计一些主观性、开放性、探究性作业。要加强解题规范训 练，培养分析表达能力。 3、加强化学用语教学，进一步规范化学用语（元素符号、离子符号、化学 式、化学方程式等）书写的教学，尤其是元素符号的大小写格式一定要规范， 准确掌握根据化合价书写化学式的方法，按步骤完整书写每个化学方程式，反 应条件的标注一定要准确，如 “点燃”与“燃烧”，“高温”与“加热 ”等一定要区分。 我们要以严谨的科学态度给学生示范，帮助他们养成良好的学习习惯和实 事求是的科学态度。 4、加强实验教学，重视学生的探究实验，教给学生探究的方法，帮助他们 养成预习、设计、动手、观察、记录、思考与实验报告等良好的习惯和实事求 是的科学态度。培养学生观察能力、思维能力、实验动手能力，使学生愿学、 会学。规范学生语言描述，从而使学生意识到科学的有趣性和严谨性。 5、注重联系实际，体现化学学科特点，使学生能把所学知识应用于生活。 6、加强探究实验的教学，教材上的实验比较简单，学生乐于学也很容易学会， 但考试中的探究实验是在教材实验的一个升华，所以平时教学中不能就教材讲 教材，要注意知识间联系，注重教会方法，引导学生自主探究，徐循渐进培养 学生分析解决实验探究问题的能力。