完整word版红领巾真好教案.doc

石景山金顶街第二小学 教学内容一、 人教版小学语文第三册26课《“红领巾”真好》第二课时 教材分析二、课专题中的一课。“环保”“红领巾”真好》是课改实验人教版第三册第七单元《每节都采用了自问自结构基本相同，文是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，答的形式展开叙述；语言生动活泼，朗朗上口。短短三段文字表达了保护益鸟，为我们描绘了一幅清新、保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟， 活泼、动人的鸟类与人类和谐相处的画面。 三、、教学理念《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带替1、学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在课前我让学有所感悟和思考。二年级的学生已经具备一定的自主学习的能力，在学生课前准备的情况下再生了解自己喜欢的小动物并阅读人与动物的小故事。来学习这首诗歌，学生把课前、课上相互结合就能比较充分、全面、更加深刻地 理解到人与自然应和谐相处的道理。、学生具备阅读的能力、拥有阅读的兴趣再有诗歌具有朗读的优势，在课上采2 用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。 学情分析四、合作学习本课教学所面对是二年级的学生，他们已经具有一定的自主学习、并能展现他的能力。学生可以借助课文插图和已有的生活经验理解诗歌的内容， 动物是人类的朋友。们喜欢阅读的优势。从而更加深刻的认识到: 教学目标：、五 1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”爱鸟、护鸟的行为。（教学重点） 2、培养学生有爱鸟的意识，并通过课前了解和课上拓展资料的阅读认识到：动物是我们人类的好朋友。 3、仿照诗歌的结构创写一节或几节展现动物可爱的诗歌，展现人与自然的和谐。（教学难点） 六、教具准备：教学课件、图片 七、教学过程： 一、问题导入，回顾内容： 1、师：今天我们继续学习26课《“红领巾”真好》（齐读课题）大家回忆一下“红领巾”指的是谁呀？（生:少先队员）红领巾指的是佩带红领巾的少先队员，所以这三个字用了双引号。 2、师：是谁在夸红领巾真好呢？（学生发言）你们说的对不对呢？我们带着这个问题一起回忆诗歌的内容。 二、品析语言，理解课文 （一）整体感知内容 1、老师配乐朗诵课文 问：是谁在夸红领巾真好呢？ （学生回答，板书：贴小鸟图片） 2、诗歌中描写的是一群怎样的小鸟呢？同学们照着老师的样子自己读读课文找一找、用括号画一画这是一群什么样的小鸟。 3、学生交流师随着板书（快乐的、可爱的、活跃的、机灵的、） （二）品析语言，体会情感 1、师：课文哪一节写的是快乐的小鸟呢？（第一节）那我们就一起来读这第一节吧。边读边想：你从哪些词语、句子读出了小鸟的快乐？ 2、学生交流：从哪些词语、句子读出了小鸟的快乐？ ）“叽叽喳喳”：（1哥哥清晨一睁开眼睛就看见自己的爸爸妈妈、这是小鸟的语言， 姐姐、弟弟妹妹还有自己的小伙伴和好朋友。它们会说些什么呢？ 学生交流： （2） “蹦蹦跳跳“ “一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”师：这是一群多么快乐，多么美丽、多么可爱的小鸟啊！请我们 班的女生来读读这节吧！ （课件出示第一节）女生朗读。过渡：小鸟们嬉戏玩耍一会儿后，可要忙起来啦！它们在忙什么 呢？ 、同桌一起读读第二节，再说一说。3 1）交流；它们在忙什么呢？（ 师：同学们可别小看这一只只小鸟，它们的本领可不小！ 2）阅读资料，加深情感： （一个小时就能吃掉杜鹃鸟的捉虫本领很高，、松毛虫是我国主要的食叶性害虫。A 多条松毛虫。100 B 、山雀一天能捕食400多条害虫。 C、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。 D、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。 （3）师：了解到这些你有什么想说的吗？老师仿佛看到了杜鹃鸟正在捕食松毛虫。你仿佛看到了什么？ 4、师：这群又可爱又机灵的小鸟你们喜欢吗？喜欢它们什么？（学生交流）看，一群“红领巾”走来了。（课件：课文插图）他们这是要做什么呀？ （1）看图学生交流：放鸟巢、立标志牌。 （2）哪个“红领巾“愿意读读第三节（课件出示第三节） （3）一大清早，“红领巾”就来了，他们来给鸟儿们放——（鸟巢）还带来了崭新的木牌，木牌上写着：“请爱护小鸟！”为什么这样做？ （学生交流） 过度：小鸟只会捕捉害虫吗？它们还会做哪些有意义的事呢？ （4）学生先交流， （5）阅读资料 许多鸟类是开花植物的传粉者，如蜂鸟、花蜜鸟、太阳鸟、啄花鸟及鹦鹉，是某些开花植物重要授粉者。没有这些鸟类，我们就看不到五颜六色的花朵，自然界就不会充满生机