人的高贵在于灵魂.docxVIP

课题：人的高贵在于灵魂 主 人：唐圣廉 型：新授 核人： 批人： 学案部分 教学活 思路 【学 目 】 1． 真 ，熟悉 文内容，把握文章 的 构。 2．掌握文中以 例 主， 合引用 的 理方法。 3．深刻理解“灵魂”的内涵，保持 正的精神追求， 化心灵，提高修养。 【教学重、 点】 深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学 文中有力的 理。 【学法指 】 自主学 ，合作探究： 《新 》基本理念 示： “学生是学 和 展的主体?? 文 程必 ??充分激 学生的主 意 和 取精神，倡 自主、合作、探究的学 方式。教学建 部分指出： 是个性化行 ，不 以教 的分析来代替学生的 践。 学生在主 极的思 和情感活 中，加深理解和体 ，有所感悟和思考”【教学 数】 一 【教学 程】 一、 学。 字、音互填 芦 （ ） ． 沐浴 ( ) ．． 解  平庸 ( ) 赫赫 ( ) 嘈 ( ) chu ǎi （ ）摩 ． ． ． 缅怀 ( ) 萎缩 ( ) cu ìru ò（ ） 卑 bǐ（ ） ． ． 无足 重： 赫： 哲： 3. 填空 《人的高 在于灵魂》作者 周国平 ，他是当代 学者 ，_散文 _家，其具有极大影 响力的作品有 人与守恒 守望的距离 。（至少写出二部作品） 4. 下列 中 运用最准确的一 是 （ C ） 如今我自己已 是一个作家， 出 好几本 了， 可是我却 ________ 个埋 的少女，无限 ________已 逝的有着同 ________追求的我的青春 月。 A．羡慕 念 真 B ．嫉忌 念 正 C．羡慕 缅怀 正 D ．羡慕 缅怀 真 理清思路，把握 构：抓住关 句 行概括： 第一部分（第 1 ）：提出 点——人的高 在于有灵魂 第二部分（第 2、 3 ）：列 事例 明“一切 哲”都十分珍惜内在的精神生活 第三部分（第 4、 5 ）：以普通少女 例 明“平庸”的人也常常有着 正的追 求。 第四部分（第 6 ）：表达期望——祝愿人 保持 正的追求。 的 程中，你 有什么不懂的 ？ 二、 堂助学 1． 情境、激 情感、 入新 第 1 页 共 4 页 播放歌曲《一个真实的故事》 ，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。 自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点） 结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》 出示学习目标。 3．展示自主学习成果。 4． 初读感知、明确论点、把握结构 认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。 指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。 （学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾） 自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？ 同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言） 理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第 1 节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。 第二部分（第 2、 3 节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分（第 4、 5 节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第 6 节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。 再读理解、补充论据、净化心灵 速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一） 有思想 ②有丰富的精神财富 ③有一种纯正的追求 细读课文，学习说理 ①分析比较三位名人事例的特点 ② 结合课前收集，补充合理的道理论据和事实论据。 （学法指导：选取典型事例，叙述突出重点，有力证明论点） ③ 合作学习，加深理解和感悟 讨论学习：少女的“动人光彩”体现在何处？ 交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。 （在全班交流后，师可结合学生的叙述，补充“爱心捐助、学习雷锋、抗震救灾 ┅┅”，以加深理解和感悟） 由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？ （坚守自己的灵魂，有自己的理想，有正确的人生观、世界观，有丰富的精神追 求等） 10．释疑解难 11 ．小结 三、课堂巩固 阅读课文，完成以下练习 有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀