找最大公因数教学设计样本.docVIP

《找最大公因数》教学设计 佳木斯市汤原县香兰镇中心学校 王丽秋 （北师五年级第45~46页） 教学目标: 1、探索找两个数公因数方法，会用列举法找出两个数公因数和最大公因数。 　 2、经历找两个数公因数过程，了解公因数和最大公因数意义。 　　3、经过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题探索性和挑战性，感受数学思索条理性。 教学关键： 会用列举法找出两个数公因数和最大公因数了解公因数和最大公因数意义 　 教学难点：灵活找两个数最大公因数方法。 教学用具：多媒体课件 课前：同学们大家好，我是来自汤原县王老师，今天能来到漂亮佳木斯市和十一小同学们在这里上一节数学课，很是快乐，大家快乐吗？首次见面我们问个好吧，我问大家好吗，大家就说好，很好，很好，看谁声音最响亮。很好，相信今天你们一定是最出色。看来大家已经准备好了，现在让我们开始上课，向身后客人问声好吧 一、复习导入 老师是个急性子，老师想考考你们，（板书因数），说说你对因数有多少了解? 生1:一个数因数个数是有限 生2:假如说5×6=30,我们就说5和6是30因数. …… 【评析：导入简练高效，直奔因数专题。】 二、探究新知 1、认识公因数和最大公因数。 看来“因数”已经成你们亲密好友了。下面老师想请大家帮帮忙,帮我找一找12和18因数,完成你手中集合图。 谁愿意给大家汇报一下 师:真棒,现在请大家仔细观察大屏幕,(出示课件