湘教版六年级下册语文教案.docxVIP

1 读碑 教学目标： 1．认识 8 个生字，能正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。 3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 重点难点： 1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。 2．引导学生解读更多的“丰碑” ，增强责任感和使命感。 教具准备：课件 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1．你对人民英雄纪念碑有何了解？ 2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容 1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 3．汇报交流。 ①读准生字的音，辨别字形。 ②理解词语。 ③文章的主要内容。 引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路。 1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中， “我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？ 2．自主探究，在文中圈点、批注。 3．交流汇报。 4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5．同桌讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难 学生自读，提出问题。 五、课堂小结 由学生总结本节课的收获． 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写本课生字词。 2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。 第 1 页 共 55 页 二、品读课文 1．学生自读，思考： ①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？ ②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？ ③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的 ? ④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好 的注释”？说说你的感悟。 2．小组交流，推荐代表汇报。 3．全班交流，教师点拨。 ①反复强调“细细地” ，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。 ②排比、反复的运用 ③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。 4．激情朗读课文。 三、课堂小结 学生总结本节课的收获。 板书设计： 初读： 20 余年、后来 1 读碑 庄严 雄伟 壮观 伟大 又读：那年（南泥湾） 悲壮 凝重 震撼 升华 再读：现在 悲壮感 使命感 教学反思 本课是一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读，读出内 心的自豪，读出对祖国的一片深情； 培养学生表演朗诵的能力； 感染教育学生要 深深地爱着自己的祖国。教学难点是学生要感受到烈士们为国捐躯的精神 .纵观这节课，成功之处有： １、以读带讲： 让学生通过自由朗诵 ,默读，小组读等多种方式使学生以充沛的情感读出作者的内心 ,感受作者对烈士的崇敬之情 .。 ２、课前让学生大量查找和本文有关的资料、图片，课堂上给学生充分的 交流汇报机会， 激发了学生的浓厚学习兴趣， 有助于学生对文章情感的把握与感 悟。 不足之处： １、课堂密度过大，时间分配不够合理。 ２、给学生朗诵的时间不够充分。 ３、教学重难点体现不明显。 总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促 进自己的专业成长和发展， 竭尽全力上好每一节课， 真正实现一名教师的人生价 值。 第 2 页 共 55 页 刘邓大军渡黄河 教学目标： 1．学会写本课的 10 个生字，理解本课的生词，积累词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．品读语言，体会其含义，感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风 范。 学习文章表达顺序上的特点。 重点难点： 1．理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。 2．文章在表达顺序上的特点。 教具准备：课件 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1．有谁知道“明修栈道、 暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。 2．同学们听后，说说你们的体会吧？ 3．提示课题： 我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。 4．板书课题：刘邓大军渡黄河。 二、了解内容 1．问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。 2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。 3．自学交流汇报。 （ 1）读准字音，辨别字形。 驻（ zhù）捷（ji é）侦（zhēn）署（ shǔ）伪（wěi）毯（ tǎn）碟（ diě）筹（chóu）蹲（ dūn）弦（ xi án）（ 2）理解词语。 广阔无垠 敏捷 夜以继日 序幕 明修栈道 暗度陈仓 3）文章的主要内容。 引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。 4）理清文章思路。 第一部分（第 1—6 自然段）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。 第二部分（第 7—11 自然段）刘邓渡河前的精心部署。 第三部分（第 12 自然段）刘邓大军渡过黄河。 三