八年级上册语文电子教案设计(人教版).doc

第一单元分析与提示 本单元所选课文的容都是以战争为主题的。的《新闻两则》报道的是渡江战役和解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。犁的《芦花荡》讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事，显示了我们民族的英雄性格。西蒙诺夫的《蜡烛》讲的是在反法西斯战争年代，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位联红军士兵坟头的故事。雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，抓住英法联军火烧圆明园事件，严厉谴责本国强盗政府，表达了对被侵略、被掠夺者的巨情。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》再现了半个世纪前南斯拉夫一段残酷的历史，表达了热爱和平人们的呼声：永远不要有战争了！选文以叙事为主，有新闻、小说、书信，有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷；选文的作者既有最高军事统帅，又有作家：既有中国作品，又有外国作品。符合《语文课程标准》的要求，适合学生学习。 本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，要引导学生提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。通过活动开阔文化视野、增加历史和文学知识，培养资料信息搜集处理能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐明自己观点的写作能力。 教学目标 （1）情感与态度目标：培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 （2）知识与能力目标：积累字词，复习记叙六要素知识，学会把握课文主要容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。 （3）过程与方法目标：综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言、感人肺腑的形象、惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。 教学设想 （1）本单元的课文主要是叙事性作品，所以要反复练习记叙六要素的知识。通过默读，迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果。了解事件梗概，把握课文主要容。 （2）学生对本单元课文主题“战争”比较感兴趣，但缺乏对战争的了解、认识。因此，教师要向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，以便学生阅读或查阅。 （3）加强默读方法的练习，学会默读。 （4）重视语言的积累、体验和评价，注重默读技能的训练。 （5）教师要充分做好综合性学习“世界何时铸剑为犁” 的准备工作。首先，向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，然后，按学生的兴趣和条件划分活动小组，设计活动记录表格。也可以组织学生观看战争题材的电影或电视剧，或请历史老师讲有关著名战例的故事，让学生从中获得一定的感悟。教师要参与学生的活动，引导学生审视当今国际社会，从世界动荡的现实中，在现代科技发展的背景下思考战争。最后，活动的开展要落实到“说”和“写”上。 （6）在教学过程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。 1 新闻两则（方案A） 教学目标 1、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，获得有益启示。 2、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识，提高默读的速度和质量，培养默读技能。 3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从谴词造句上体会准确精练的语言。 课前准备 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 学生每人准备一份当天的报纸。 教学容 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。亲自撰写了这则新闻，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放》报道的是由的解放，说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映军必败，我军必胜的大好形势，鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志。 （学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。） 教学设计 导入（导入课文的方式可根据需要设定） （教师配乐朗诵毛主席诗词《人民解放军占领》，声情并茂地导入课文）这首词作者是，诗词气势磅礴。为人民解放军解放而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。 （或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入） 整体感知 教师板书课题，出示学习目标 教师检查预习字词情况，布置思考题 快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么容？ 再读课文，理清记叙的