第四章-教学目标与策略设计.pptVIP

第四章教学目标与策略设计;目标;目标;4.1教学目标设计; 在学习需要阶段确定的目标是教学的总目标，是对教学活动的一种原则性规定。要使总的目标落实到教学活动的各个环节中去，必须对实际的教学活动做出具体的规定，即分析与编写出具体的教学目标。;2、什么是教学目标？;3、教学目标的功能;1）导向功能;2) 控制功能;3)激励功能;4)中介功能;5)测量功能;4.1.1制定衡量教学目标的标准;教育方针;教育目的;教育目标;教学目的和教学目标;目的和目标的区别;例如：;教学目的和教学目标;举例：;为什么要把教学目的转化为教学目标？;为什么要把教学目的转化为教学目标？;怎么样把教学目的转化为教学目标？;例如：;4.什么是教学目标分类理论？; 布卢姆;5.布卢姆的教学目标分类理论;三类教学目标：;1)认知领域;认知领域目标分类（由低到高分六个层次）;①识记（知识）;②领会;③运用;④分析;???分析;⑤综合;⑤综合;⑥评价;⑥评价;各层次 的目标;各层次 的目标; 在认知领域的分类体系中，第一层次是“识记”，以后的五个层次都是智力技能。 “识记”只要求对信息作简单的记忆，不需要对原输入的信息作大的改组或加工。而以后的五种理智技能与“识记”的不同之处在于：它们是加工知识的方式，需要学习者在心理上对知识进行加工和组织。 布鲁姆认知目标分类系统为我们确定教学目标提供了一个很好的思考框架。在阐