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更新教学观念 提高教学质量 江西临川河埠中学 唐友生 【摘要】在教学活动中，教师的教育观念、知识水平决定着教学方法的选择，影响着学生学习的能力性，决定着教学质量的优劣。在新课程背景下，我们要切实加强教师角色的转变，努力提高教学质量。 【关键词】教师的教 学生的学 当前，我们的课堂教学存在着四大问题：一是课堂上教师讲得多，导得少，没有培养学生的自学能力；二是学生的作业练得多，纠得少，既加重了学生的负担，又没有提高成绩；三是题海战术，考试多、分析少，效率低；四是每个班都有大量后进生，任课教师和班主任都束手无策。在新课程背景下，如何教学质量，笔者认为从以下几方面抓好。 一、更新教育观念、加强教师责任意识 1、更新校长的办学思想。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导”。因此，学校的兴衰，教师的苦乐，学生的优劣，与校长的办学思想密切相关。一个没有建立在科学基础上的富有前瞻性思想的校长，不是真正的好校长；没有超前的教育思想，没有清醒的办学理念，没有创新的精神和求实的态度，就不可能使学校在未来的发展中保持主动，赢得优势。校长的办学思想影响着、带动着领导班子集体，在学校工作中思维超前，不循规蹈矩，不因循守旧，不满足现状，善于总结、反思，工作不断创新，才能促进学校可持续发展。 2、增强教师工作的责任感和危机感。 教师教育的现实状况是只注重学生的分数教育，忽视学生的