初中数学合作学习调查问卷解析总结计划报告总结计划.docVIP

.. 代家 中学数学小 合作学 卷分析 告一、 目的： 初中数学教学越来越注重充分小 合作学 ， 培养学生的合作精神、 合作意 和合作技巧， 它 促 学生 极 取、自由探索，促 学生学 效率的的学 效 率的提高，培养学生 新意 和 践能力将 极作用；是新 具有 代精神的 新的教学理念的体 。目前 我 教学中也有小 合作学 ，但常常 在一种比 浅的 面上展开， 了形式而展开， 了活 堂气氛而 行，因而存在众多的 ，致使很多的小 合作学 走 ，往往徒有虚表而效果不佳，教 此困惑也 大。基于以上原因，特 本次 ，目的旨在通 ，分析 及原因所在，研究解决 策， 堂教学中的小 合作学 能真正培养学生的合作意 和合作能力， 而促 教育教学效率的提高。 二、 方法与 象： 本 的研究，是通 卷 形式 我校学生 行随机 卷 分析。 出 卷 92 份，收回 92 份， ，情况如下： 附： 表 分析 目内容 A B C D 1、你 数学 上小 合 很感 趣 一般 不感 趣 作学 种学 方式感 85% 15% 2% 趣 ？ 2、你 数学 上小 学会更多 开拓 野， 学不到 西 合作学 有什么重要的意 知 能力 0% ?？ 15% 85% .. 3、你们喜欢课堂上 数学 喜欢 一般 不喜欢 课上小组合作学习 吗？ 91% 8% 1% 4、你们喜欢老师如何分 学生自由组 老师分组 合 无所谓 90% 0% 组？ 10% 5、在进行自主探索、小 非常明确 明确一些 不明确 组合作学习之前，你对 所 80% 20% 0% 要讨论的内容明确吗 ？ 6、在进行小组合作学习 每次都有 偶尔有 几乎没有 的过程中， 你们有自己独 75% 20% 5% 立思考的时间吗 ？ 7、你们班小组合作学习 3 分钟 5 分钟 10 分钟 更久 的时间大约在？ 35% 60% 5% 0% 8、在小组合作学习的过 经常 偶尔 几乎不 程中，你经常发表自己的 65% 15% 20% 观点吗？ 9、在小组合作学习的过 听学习优 记录下来全 不了了之 程中，如果对某个问题大 秀同学的 班讨论 5% 家有争论，你们会？ 20% 75% .. 10、在小组合作学习过程 站有一边 参与某些小 不清楚 看 组讨论 0% 中，老师一般？ 80% 20% 11、对于每个小组提出的 请其他小 老师直接告 先筛选问题， 问题，大多时候你们是怎 组介绍怎么 诉你们正确 有价值的共同 解决 答案 讨论解决 么处理的呢 ？ 25% 25% 50% 12、每一次小组合作学 每次都有 有时有 基本没有 习，你都能有所收获吗 ？ 30% 55% 15% 三、调查结果与分析： 通过对回收的问卷精确统计后，值得欣喜的事学生的积极性高，乐于参与小组合作学习，对培养学生的独立思考自主学习有较大的帮助作用。但进行深入分 , 可以看到学生对小组合作学习的意义、 作用认识比较模糊 , 盲目性比较大 , 这与教师的组织有很大关系。当前小组合作学习也存在的突出问题是：学生参与小组 合作学习的 , 效果不好。究其原因，主要有以下几点： 1、小组合作学习的分组固定这一形式。固定的分组导致合作学习的效率低，使合作学习趋于形式化，浮于表面，没有突破组内小组合作学习的困境，结果是学生能力得不到发展 , 表现在尖子生培养力度欠缺，后进生的进步微妙，达不到教学目的。 2、在进行课堂小组合作式学习活动中，教师缺乏对如何组织小组合作学习的的指导，没有较多的以学习小组成员的身份参与到合作学习中去 , 导致学生的合作学习效率不高，对于合作学习成果展示太少，暴露问题的机会少。往往交流学习 成果的只是小组长，没有最大程度的调动小组成员学习思考的积极性，成绩差的 .. 学生往往被忽视，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，学生的自主 探索和合作能力得不到提高。小组合作学习处于有合作但缺乏科学、积极的激励、 反馈等评价机制。 3、课堂上的小组合作学习没有处理好学生自主探究独立思考与合作学习的关 系，学生被动的参与合作，所以小组活动显得盲目和仓促的，造成多数学生在其 过程中只是表面上参与小组合作学习。因此，自主探索、小组合作学习还没有真 正合作起来。 4、对于小组合作所完成的学习任务，不具有针对性。经常出现学生能独立解 决的问题也出现在了合作学习中，也常出现难以攻克的问题出现在小组合作学习 中，没有切实的解决学生学习过程中最迫切且符合学生实际的问题。 通过对调查问卷情况的反馈分析，研究小组认为造成以上问题的主要原因有 以下几个方面： 1、教师对小组合作学习的认识不够。缺乏指导学生进行小组合作学习的方法 和经验。学生只是被动的参与小组合作学习，认为只是老师安排的人