儿童阅读小组活动计划书.docVIP

儿 童 阅 读 小 组 活 动 计 划 书 一、小组基本信息 1、服务背景 / 需求评估 现如今，手机、平板、电脑等电子产品的普及，让孩子们和这些新“玩具” 形影不离，而且有年龄越来越小的趋势， 电子产品不但影响孩子的身体健康， 而且也在逐渐吞噬孩子的天性。 本小组希望通过有效阅读小组活动， 丰富组员的暑期生活， 减少孩子使用电 子产品的时间。 运用小组工作的专业方法， 通过阅读互动， 加强组员与同伴之间 的沟通交流，让组员在实践中学会独立思考， 培养和激发组员之间的团队合作精 神；同时也通过一些朗诵、角色扮演等，锻炼组员的沟通能力和创新思维，让他 们体验到阅读的快乐， 2、服务理念 / 理论框架 班杜拉的社会学习理论：强调个人的行为是由个人与环境的交互作用決定 的，人的大部分行为是通过观察别人、 模仿别人而学会的。 小组活动将给他们营造一个良好的交互环境，使他们在这个活动中通过观察、学习获得认知的改变，增强交往互助性，在快乐中学习。 马斯洛的需求层次理论： 马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级： 生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需要，高层次的需 要以低层次需要的满足为前提，交往能满足各种较高层次的需要，在小组内部， 组员之间会通过交流和沟通对小组产生归属感， 并获得别人的尊重， 通过提高组员的沟通能力， 培养组员的动手能力， 我们能够帮助组员获得自我