谈中考优生的培养.docVIP

谈中考优生的培养 “优生” 的培养是一项系统工程，应从各个方面入手，老师不仅仅是他们人生道路上“加油站”，也是他们人生道路上的“维修站”，加油是让他们充分发挥自己的潜能，朝着既定目标跑的更快；维修是不断地帮助他们调整方向，改正缺点，确保他们能够始终保持住好的习惯，不会出现方向的偏离。 在素质教育的今天，所谓的优生，不仅仅局限于学习优秀的学生，更是指品德、学习和各方面的能力都优于同龄人的学生。“素质教育”并非是“一刀切”的教育，也并非是应试教育的延续，而是尽可能挖掘出有发展潜力的学生成为对国家有用的高素质人才。但现在的不少教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学习成绩拔尖的学生。而在“应试教育”的大背景下，部分教师不但只注重“优生”的学习分数，而且“一好遮百丑”，把他们其他方面的优点也有意无意的夸大了；相反他们所独有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上却被教育者忽视了。所以面对“优生”时，在深感“幸运”的同时，切不可认为“优生”教育只是“维持”教育，而应该意识到“优生”教育的艰巨性、复杂性绝不亚于对其他学生的教育。无论是班主任还是教师都应在“优生”培养方面讲究策略，树立优生培养观。李镇西老师在《爱心与教育》一书中关于优生培养提出了六个方面的培养理念，我觉得很有探究价值，现提供给各位同仁，也许能起到抛砖引玉的作用。 （一）?? 引导“优生”树立志向 一般说来，“优生”智商较高，即使