三年级数学（北京版）-连除问题第二课时-1教案.docxVIP

第四单元第4课时：连除问题第二课时 年级： 三年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课的教学要求学生掌握用不同方法解决两步运算的连除实际问题，进一步理解运算的意义；深入学习画图分析问题、解决问题的策略；发展分析问题和解决问题的能力。 学生在二年级和三年级上学期分别接触了乘、除一步运算的实际问题，也学习了加减混合运算的两步实际问题，还学习了乘加、乘减、除加、除减两步混合的实际问题；这个单元的第1、2课时又学习了连乘问题，可以说，学生对两步运算实际问题的结构已有所接触，运算顺序也没有问题，但是，对于算式的意义、每一步求出来的是什么，并不是都能理解、都能说的清楚；学生会根据前面的经验推测出几种不同方法的算式，但是，有些算式的含义是比较抽象的，小学生年龄和思维特点，使他们对算式每一步的意义体会不够深入。所以，在解决实际问题中指导学生掌握分析方法、形成分析能力是十分重要的任务。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.引导学生解读丰富的数学信息：解决问题的前提是理解问题，理解问题的数量含义、数量之间的关系。波利亚(Polya)在《怎样解题》中提到解题第一环节就是“必须理解题目”。本节课在解决实际问题过程中，教师让学生充分阅读、理解信息，并例举审题的不同方法，培养学生仔细认真的审题习惯。