五下美术《运动鞋写生》教案.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 运动鞋写生 、教学目的 1、了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来。 2、观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。 3、培养热爱生活、美化生活的思想情感。 二、教学重难点 教学重点： 观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。 教学难点： 多角度地把握运动鞋的整体造型。 三、教学课时 1 课时 四、教学设计 课前准备 （学生）铅笔、勾线笔、水彩笔（或彩色铅笔）、画板、凳子等写生工 具。 （教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。 教学过程 1、欣赏图片导入课题 （1）欣赏课件图片： 各式普通的鞋子 ——运动鞋。 教师： 这是什么鞋？这是什么鞋？ 学生： 这是什么鞋？这是什么鞋？ 学生： PAGE PAGE #/ 5 皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋 ,, ） （ 2）教师： “这又是什么鞋呢？ ”（学生： “运动鞋 ”） 教师： “我们生活中的运动鞋多种多样，花样新颖，美观大方，同学们每天运动时 都需要穿。 ” “今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋。 ” 2、观察、分析 （ 1）欣赏各式运动鞋 ——观察、对比，了解细节。 教师： “那么我们生活中都有哪些运动鞋呢？ ”（学生说一说） 小结： “跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有 冰鞋 ,, ” （ 2）找出相同点和不同点 教师： “它们各有什么相同点和不同点？ ”（学生）分小组讨论，找相同点和不同 点。 ① 相同点： 鞋帮 ——鞋带 ——鞋底。 PAGE PAGE #/ 5 ② 欣赏图片，分析不同。 不同点： 登山鞋、跑鞋、篮球鞋、足球鞋 ,, 各式各样的鞋，每种鞋都有自己的特 征，如： 足球鞋底有钉子，主要是为了增加摩擦力，不易打滑，利于发力。 （学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗 漏细节的表现） 3、继续感知，激发兴趣 （ 1）欣赏刘翔跑步夺冠的赛场画面。 教师： “猜猜这是谁的运动鞋？ ” “运动员刘翔在赛场上的英姿飒爽，除了运动员本身的身体条件之外，运动 鞋的作用也不小，可以协助提高各项运动成绩。 ” “一双精心设计的运动鞋也是价值不菲哦！ ” “今天我们要用写生的方式来画一画这些运动鞋。 ” “什么叫写生，谁来讲一讲？ ” （ 2）写生的定义： 是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。 直接观察鞋子，边看边画。 4、如何写生 （1）展示图片，引导多角度地观察运动鞋 教师： “同一只鞋子，从不同的角度看，它有什么不同？ ”（学生观察、思考、回 答）不同角度看鞋子，其形状会有所变化： 仰视 ——平视——俯视。 （2）指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。 教师： “鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比 前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低 后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。 ”（突破难点） （ 3）继续欣赏作品，分析细节的表现。 教师： “整体造型表现好之后，我们进行细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图 案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看。 ” 小结： “用线条为主的构成，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有 疏有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画 面黑、白、灰的关系。 ” 教师： “今天我们就是要通过有变化的线条，来正确地描绘特定角度的运动鞋。 5、摆放多组鞋子，提出写生要求 （ 1）出示写生要求 “用不同视角对同一运动鞋进行观察、写生。 ” “用点、线、面结合的方法进行细节描绘。 ” 2）摆放多组写生的鞋子 注： 摆放写生的运动鞋应多组，需摆放在学生的视平线以下，有高有低；可以 是一只运动鞋摆放为一组，也可以两只运动鞋或多只运动鞋摆放为一组） 6、学生进行运动鞋写生 （写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习） 7、展示、交流 （ 1）出示评画要点 （ 2）学生根据评画要点，评一评自己活同学的运动鞋写生作品。 （ 3）教师小结 8、拓展视野 （1）继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。 （2）鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子， 并尝试不同的写生方法。