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综合实践活动成果展评课 综合实践活动成果展评课 活动总目标: 活动总目标: 1 1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更 、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更 加自信。 加自信。  2  2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高 、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高 应变能力。 应变能力。 情 目标： 情 目标： 1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。 1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。 2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。 2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。 3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。 3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。 能力目标： 能力目标： 1、提高收集整理的动手能力。 1、提高收集整理的动手能力。 2、提高语言表达能力。 2、提高语言表达能力。 3、学会发现问题、解决问题的能力。 3、学会发现问题、解决问题的能力。 教学重难点： 教学重难点： 通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议， 通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议， 认识到小组合作的重要性。 认识到小组合作的重要性。 活动准备： 活动准备： 课件，展示道具 课件，展示道具 学情分析： 学情分析： 经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践 经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践 活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指 活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指 导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文 导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文 字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没 字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没 有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整 有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整 理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法， 理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法， 再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对 自己的资料进行整 再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对 自己的资料进行整 理、归纳，使之更简洁更有条理。 理、归纳，使之更简洁更有条理。 设计意图： 设计意图： 让学生有 目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸， 让学生有 目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸， 学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料 学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料 的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相 的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相 协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针 协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针 对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容 对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容 要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。 要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。 活动过程： 活动过程： 在汇报课上，同学们异彩纷呈。 在汇报课上，同学们异彩纷呈。 一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染” 一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。 的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。 “白色污染”的危害： “白色污染”的危害： (1)、遇高温会产生致癌物质。 (1)、遇高温会产生致癌物质。 (2)、破坏土壤结构。它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分， (2)、破坏土壤结构。它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分， 形成土壤散土化，导致 形成土壤散土化，导致 农作物减产。填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。 农作物减产。填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。 (3)、大量散弃在陆地或水体中的废