小升初古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧.docx

古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧 古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型， 纵观历年中考试题不难发 现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严 重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意 会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。 一、品味炼字类 ［题目形式］ 诗歌中的“某”字或词有什么表达效果 ？ “某”个字或词用得好，好在哪里？ “某”字能否改为“某”字？ 你最欣赏哪个字或词？请赏析。 ［应对策略］ 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语 来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得 提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的 作用。 ［题型示例］ 阅读下面这首古诗，回答后面的问题 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春 近乡情更怯，不敢问来人 问题：首句中的“断”字有什么表达效果 ？ 解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理 解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬 之地岭南逃回洛阳途经汉江所作， 突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、 苦闷及对家 里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗 人的思家之情。 二、名句赏析 ［题目形式］ 某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理 诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 从某句诗中领悟到什么人生哲理？ ［应对策略］:这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏 析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度： 能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、 比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人 怎样的启示和思考。 ［题型示例］ 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，至修翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样 理解？ 解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭 示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万 万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含 的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必 将取代旧事物，未来肯定会比现在好。 三、主旨情感类 ［题目形式］ 诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？ ⑶塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感 ？ ［应对策略］:这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。 解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的 风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大 体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 ［题型示例］ 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘 了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的 秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻， 通过这些 形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的 寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可) 四、想象描述类 ［题目形式］ 展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 ［应对策略］:这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的 想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住 画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和 诗人的情感。 ［题型示例］ 欣赏下面一首词，回答后面的问题。 西江月辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。 问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面 ？试用简洁优美的语言进行描 绘(100字以内) 解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键 词是“画面”一一即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天 外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无 一遗