中图版高中信息技术《初识人工智能》教学设计.pdfVIP

初识人工智能 授课人： 课型：新授课 【教材分析】本课是地图版教材《信息技术基础》第四单元《加工表达信息》中 第四节内容。 本章教学内容旨在让学生体验信息加工的过程， 提高对信息技术环 境下加工信息的认识， 学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式， 以更好地 解决问题。 【学生分析】作为刚进入高中学习的学生来说， 好奇和强烈的求知欲对学习本课 来说是很好的前提。 通过本节课的学习， 让学生们在体验到人工智能的魅力的同 时，学会更好地利用它为我们人类服务。 【教学目标】 知识与技能：了解人工智能的的含义及人工智能在生活中的一些应用实例 过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用 情感态度与价值观： 通过感受人工智能的魅力， 拓展到让机器为我们解决实际问 题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 【教学重点】 体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值 【教学难点】 如何提升学生对人工智能的认识，客观认识人工智能技术对社会的影响。 【教学方法】 讲解、演示、讨论交流、任务驱动 【教学课时】 1 课时 【教学手段】多媒体网络教学、课件 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 教学意图 环节 播放一则东方卫视的新闻，是关于类人机器人的 展示：有交际舞机器人、有可以射箭的机器人、有踢 创设 足球的机器人， 还有阿西莫机器人等， “机器人”对我 通 过 情境 们来说已经不陌生了，在我们的身边出现了越来越多 学生 视频展示， 导入 的能够为人类服务的机器人，他们是如何具有这些功 观看视频 激 发 学 生 新课 能的？这到底是怎么一回事呢？ 学习欲望。 今天这节课我们就来认识一个新鲜事物——“人 工智能”。 1 任务一、阅读资料“人工智能” 将学生分为红、黄、蓝三个团队，抢答老师的提问。 1、什么是人工智能？ 2、人工智能英文缩写为？ 3、二十一世纪三大尖端技术是什么？ 学生 利 用 4、“人工智能之父”是谁？ 认真阅读 抢 答 的 方 5、人工智能的实质是什么？ 资料，抢 式 充 分 调 任务二、阅读资料“更深的蓝” 答老师的 动 学 生 积 人 抢答老师的提问。 工 提问。 极性 智 1、“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？ 能 培 养 2、这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？ 初