实施农村初中数学差异教学更有效激发学生数学学习潜能孙向兵.docVIP

. 附一： 金堂县 2014年度教师教学成果评选申报表 编 号： 成果类别： 课题与小专题成果类 （ ） 论文案例类 （ √ ） 成果名称： 实施农村初中数学差异教学更有效激发学生数学学习潜能 申 请 人： 孙向兵 联系电话：所在单位：金堂县又新学校 -. . 实施农村初中数学差异教学更有效激发学生数学学习潜能 摘要：农村初中数学发展遇到了瓶颈， 那就是学生的两极分化严重。 现在很多平行班级的数学分数的极差是 120 分以上，优生面和差生面几乎一样多。 面对这样的现状， 需要实施差异教学， 激发学生学习数学潜能。 主要措施是对学生进行分层，进行心理干预， 多方面实施好分层教学。 激发学生数学发展潜能的关键行为是发现、唤醒和帮助。 关键词：初中数学 差异教学 学习潜能 由于农村经济所迫， 青壮年都远离家乡外出务工， 所以现在大多数农村初中学生属于留守儿童，他们在家里接受的“隔代式”的教育管理，他们在学校表现 比较随意，对学科学习往往不放在心上。 对学校教学的主要学科 —— 数学，这些留守学生问题更为严重。 他们数学学习的现状是两极分化严重， 除极少数学生是先天智力因素影响之外， 大多数学生是非智力因素造成的。 看着两极分化的成绩，一些教师选择了抱怨，然后继续埋头苦干；一些教师选择了放弃，听之任之，理由是孔子弟子三千，其贤人仅 72 个；一些教师选择了思考