初二道德与法治(统编版)-基本经济制度-1教学设计.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 基本经济制度 学科 道德与法治 学段： 初中 年级 初二 教材 书名：《道德与法治》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 1.自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设； 2.能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关经济问题； 3.了解我国社会主义基本经济制度； 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 第一环节 情境：以小华一家为例，来看看我们国现存有哪些所有制形式。 小华的爸爸在中国银行工作，小华的妈妈是一家沃尔玛超市的货物采购人员，叔叔在村办企业上班，舅舅原来自己经营一个水果摊，后来开了几家水果超市，小华的表姐在合资企业任财务经理。 提问：小华家人供职的银行、超市、村办企业、水果摊、水果超市、合资经营的公司分别归谁所有？它们各自属于哪种所有制形式？ 小结： 国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分属于公有制，个体经济、私营经济、外资经济属于非公有制经济。我国当前的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 帮助学生理解“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展” 第二环节 情境： 琪琪爸爸在工商银行工作，是部门的管理者。每月工资收入2万多元，年底有5万元的奖金。琪琪表哥大学毕业后就职于一家国有银行，每月工资8千多元，年底有2万元的奖金。 琪琪爸爸在工商银行工作，是部门的管理者。每月工资收入2万多元，年底有5万元的奖金。琪琪表哥大学毕业后就职于一家国有银行，每月工资8千多元，年底有2万元的奖金。 琪琪的舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的的最低生活保障700元。 提问：琪琪家人的所得属于哪种分配方式？ 小结： 按劳分配为主体，多种分配方式并存。 按劳分配指的是有劳动能力的劳动成员必须参加劳动；在作必要扣除后，以劳动者所提供的劳动作为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 多种分配方式，比如让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场来评价贡献，按贡献来决定报酬。 帮助学生理解“按劳分配，多种分配方式并存” 第三环节 材料：“小龙虾里的经济学” 公开数据显示，2015年至2018年，3年时间小龙虾的销售价格升幅达到了290%。小龙虾价格一路上涨，养殖户赚了不少钱，这吸引了很多人来养殖小龙虾。小龙虾很快成为一些地方的支柱产业。 提问：小龙虾的价格会持续上涨上去吗？ 小龙虾的价格下跌会带来怎样的后续影响？ 小龙虾的价格会一直跌下去吗？ 小结： 通过小龙虾价格的起落我们看到，市场通过价格传递信号，就像“看不见的手”，指挥着生产者、经营者、消费者改变他们的计划，自发地调节人力、物力、财力等资源在社会中的配置。这体现的就是市场在资源配置中所起的决定作用。市场经济体制也就是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。 提问：如果在经济生活中，社会资源完全由市场这支看不见的手来决定会带来怎样的问题？ 该如何避免市场经济体制的盲目性呢？ 小结： 社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。 帮助学生理解“社会主义市场经济体制”