新人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学实录第一课时.docxVIP

《草船借箭》教学实录 第?一?课?时 师：今天我们要学的《草船借箭》这个故事出自《三国演义》。 哪些同学看过《三国演义》？可以是小说，可以是连环画，可以 是电视连续剧。 生：（自由举手应答。绝大多数学生表示看过。） 师：能说说你对诸葛亮的印象吗？ 生?1：诸葛亮是个足智多谋的军师。 生?2：诸葛亮是个很讲情义的人，刘备三顾茅庐，诸葛亮十分感 激，就帮助刘备打天下，鞠躬尽瘁，死而后已。 师：说得好！“鞠躬尽瘁，死而后已”这八个字写尽了诸葛亮的 一生。 生?3：诸葛亮上知天文，下知地理，他的学问非常大，被人称为 “卧龙先生”。 师：不仅上知天文，下知地理，诸葛亮更知人心。 生?4：诸葛亮跟周瑜斗智，最后把周瑜给活活气死了。周瑜临死 前说：“既生亮，何生瑜？”意思是说，既然生了诸葛亮，又何 必生我周瑜。 师：哟！你知道得还真多！当然，周瑜之死不能全怪诸葛亮。等 会儿学了《草船借箭》这个故事，你就会明白的。 生?5：诸葛亮神机妙算，他能借东风，会八卦阵，我觉得他是三 国演义中最聪明的一个人。 -?1?- 师：好！看来大家对诸葛亮都有一定的了解和判断。今天学《草 船借箭》这个故事，大家就多了一份亲切感，因为故事的主人公 就是诸葛亮。学《草船借箭》就等于是会会诸葛亮这个老朋友。 是吧？ 生：（齐答）是！ 师：“有朋自远方来，不亦乐乎？”请同学们打开书本，赶紧去 见见诸葛亮这个老朋友。读完课文以后，老师请你从智慧的角度， 给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排？明白 吗？ 生：（齐答）明白。（学生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。） 师：好！读完课文，对诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃这四个人应该 有了大致的印象，是吧？这四个人，如果从谋略和智慧的角度， 给他们排排队，你会怎么排？ 生?1：我认为诸葛亮排第一位，周瑜排第二，曹操排在第三，鲁 肃第四。 师：诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗？ 生?2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。前面两个不变。 师：哦！诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第 三。还有不一样的吗？ 生?3：我觉得诸葛亮排第一，曹操排第二，周瑜第三，鲁肃排第 四。 师：周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有不一样吗？ 生?4：我觉得诸葛亮第一，曹操第二，鲁肃第三。 -?2?- 师：好嘛，鲁肃第三，周瑜最笨。哈哈，还有吗？ 生?5：我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二，周瑜第三，曹操第四。 师：你认为曹操最笨，有意思。从谋略和智慧的角度，每位同学 都给四个人物打了分，是吧？尽管答案不同，但同学们发现没有， 有一点是毫无异议的。 生：（齐答）诸葛亮排第一。 师：对，诸葛亮排第一，诸葛亮是最聪明的。这是同学们读了课 文之后取得的共识。非常好！这篇课文写了诸葛亮的很多内容， 现在王老师请你们仔细读一读，你觉得这篇课文写诸葛亮的智 慧，什么地方写得最精彩？把它们找出来，然后仔仔细细地读一 读。 生：（大声读课文，寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。） 师：咱们交流一下，你觉得这篇文章当中写诸葛亮的智慧，什么 地方最精彩？ 生?1：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精 彩。 师：你先把写得最精彩的地方读给大家听，咱们注意听。 生?1：（朗读课文七、八自然段。） 师：不错。这两段话如果多读几遍，可能对你的帮助就更大。谁 也觉得这个地方写诸葛亮的智慧得最精彩。再请一个同学读一 遍。 生?2：（朗读）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还 没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东 -?3?- 一字儿排开，又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说： “如果曹兵出来怎么办？” 师：停！停！鲁肃怎么说？ 生?2：吃惊地说。 师：对呀！吃惊地说！再读一读，体会鲁肃的吃惊。 生?2：（朗读）鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？” 师：好！这样读才有吃惊的味道。继续。 生?2：（朗读）鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？”诸葛 亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。” 师：注意！诸葛亮笑着说，得有笑容，得有笑声啊。谁来读读诸 葛亮笑着说？ 生?3：（朗读）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师：这是微笑着说。谁还愿意读读这句话？ 生?4：（朗读）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师：这是大笑着说。你也想读？来，请你读。 生?5：（朗读）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师：你这笑，真是出自内心的笑！请你接着往下读。 -?4?- 生?5：（朗读）曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江 上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚