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苏教版六上语文教案 一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。下面由我为大家整理关于苏教版六上语文教案，供大家参考。 　　苏教版六上语文教案1 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 　　2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 　　3、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象。 　　4、受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 　　教学重难点： 　　引导学生感受古诗文字和意境的美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　第1课时 　　一、背诵古诗导入。 　　1、我们以前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗?现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 　　2、大家背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗呀? 　　二、学习《冬夜读书示子聿》 　　1、简介陆游。 　　2、解题,释题。 　　示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。 　　3、初读指导。 　　4、理解前两行诗句。 　　学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力的。 　　5、读第二行诗,理解诗意。 　　始：才。青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。 　　6、理解第三、四行诗句的意思。 　　终：到底,毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。 　　7、说说第三、四两行诗的意思。 　　8、体味第三、四句的含意： 　　书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。 　　9、指导朗读,体会古诗的思想感情。 　　第2课时 　　一、复习导入 　　1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。 　　2、背诵这首古诗。 　　二、学习《观书有感》 　　1、按自学提纲自学古诗。 　　A读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象? 　　B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。 　　C、记下不懂的问题。 　　2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的`景象? 　　鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它,措方塘。如许：如此。 　　3、理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。 　　三、由学生推荐课外自学的古诗。 　　1、分组互相交流收集的古诗。 　　2、请二至三名同学当小老师,向全班同学推荐古诗。 　　四、布置作业。 　　1背诵课文。 　　2、默写古诗。 　　23 学与问 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。 　　3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。 　　4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 　　教学重点： 　　指导学生反复朗读课文、体会真理。 　　教学难点： 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 　　教学时间：2课时 　　苏教版六上语文教案2 　　教学目标： 　　1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。 　　2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。 　　3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。 　　4、能准确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重难点; 　　1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 　　2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。 　　教学用具： 　　挂图，小黑板 　　教学用时： 　　三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　1、激趣导入 　　(1)同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物? 　　(2)今天，老师又带来了一种稀