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资格证面试初中语文试讲稿-（赫尔墨斯和雕像者）试讲逐字稿 赫尔墨斯和雕像者 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章──寓言，那么什么是寓言呢？它有什么特点呢？其实，寓言就在我们的身边，今天，我们将要学习的就是寓言《赫尔墨斯和雕像者》。 二、目标 1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识。 2、分析情节,体会寓意。? 3、培养学生健全的人格。 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。?寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。 三、进一步展示《伊索寓言》的常识? 古希腊神话人物、古希腊的寓言故事集。? 庇bì护神 四、朗读课文，整体感知。? 请同学们朗读课文，读时思考这则故事（即“言”）的核心主干。 谁？——做什么？ ：赫尔墨斯下凡问自己雕像的价格 、 赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格？——明确： ①“虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，想知道他在人间受到多大的尊重。 “想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。 （2）他如何问价？ ——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己 ②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？ ②一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。 ③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？ 、③这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。 （3）他问价的结果如何？——算添头，白送。 其实我们读一遍，就已经知道文意了，但是我们要学用一定的方法来提取这则寓言中的关键信息，找出其中的四五个关键词。我先举例：寓言中有一个人物，那么人物就是一个关键词。请大家接着“赫耳墨斯”四个字，再找四个关键词（语）。好，各自读课文，找关键词语。（生找关键词语）师：好的，谈谈你的看法。 生：我找到了关于赫耳墨斯的五个表动作的词语。?“想”、“问”、“笑着问”、“心想”、“问”。师：啊，文章中为什么写三次问呢？这个“问”一定是个关键词。 生：赫耳墨斯想知道“他在人间受到多大的尊重”，于是来到人间。这是故事的起因。 师：我们要注意两个字，赫耳墨斯想的是“尊重”。于是下到凡间去“问”人家。 生：我从“一个银元”，还有“还要贵一点”，“假如你买了那两个，这个算绕头，白送”，看出这三个神在人们眼中的地位是多高。 师：你说的是钱，这个钱在课文里是不是有一句话呀？赫耳墨斯怎么问的呀？“值多少钱”！这是一个关键地方。那么问的结果如何？ 生：不被雕像者重视。 （一）品析“问”“笑”（对比阅读） 一“问” 原文：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像问道 改文：来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像问道 二“问” 原文：赫尔墨斯又笑着问、、、 改文：赫尔墨斯又问 三“问 原文：这个值多少钱？ 改文：?值多少钱？ 原文更加突显出赫尔墨斯的虚荣自负、盲目自信、自视甚高 一问：赫耳墨斯是神还是人？神 ??学生活动：找出文章描写“神”的句子？? ? ①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人。（女生读，化字要读的轻灵、神奇）——神通? ? ②赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神。（男生读，读出庇护的气势）——伟大?? ? 二问：赫耳墨斯真的只是神吗？??《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）?? 分析提要：? （1）“想知道……”?????????????? 自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理???????????进一步表现他的小人之心和自高自大? 当赫耳墨斯听到雕像者回答说“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”时心情会怎样？请你猜想一下当时的情形。 生气 愤怒 学生活动：分小组品味赫耳墨斯的“言、色、行、心。”（1）请同学上讲台，演一演。? （2）加入自己的想象，用笔写一些赫尔墨斯的心理活动和听到雕像者回答时他的反应，再次上台表演。 察其言（三问）：语言描写表现妄自尊大 观其色（一笑）：神态描写表现喜形于色 ?品其行（二见）：动作描写表现自信虚荣 读其心（二想）：心理描写表现自命不凡? ? 【教师总结】观察的只是表象，洞察的才是真理。从树梢上看人，看到的是一幕幕人间闹剧；从