《开花了结果了》教学设计.docVIP

《开花了，结果了》教学设计 教材分析 本课是第一单元第 6 课的教学内容， 对本章来说是个重点也是难点。 安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、 花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花” 是绿色开花植物一生中非常重要的时期， 是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。 学情分析 三年级的学生热爱大自然， 对新奇的事物充满好奇， 积于去探索， 容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎， 感性认识强，而理性认识较弱。 针对于《开花了，结果了》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并 不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、 对白以及问题吸引学生， 激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？” 以此为基础， 教师可把握学生这一心理， 逐步引导学生进行探究， 把抽象的知识形象化地展现在学生面前， 并利用实物观察， 教具演示， 多媒体的交互功能加强学生的认识和理解， 让学生自主地解决问题， 把感性认识建树成理性认识， 掌握较为系统的知识。 同时引导学生观赏花， 可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。 学习目标 认识在植物生长过程中， 花要经过花开花谢的过程， 花凋谢后结果； 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有 种子。 根据观察到的现象进行预测； 用适宜的方式整理收集到的信息； 通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。 激发学生对生命现象探究的兴趣。 教学重难点 重点：凤仙花花的结构的观察和认识。 难点：学生对花与果实关系的认识。 评价任务 1 / 3 画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。 画出凤仙花的结构。 能够用自己擅长的方式描述凤仙花果实的特点。教学准备 教师准备：每组一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张 白纸。 学生准备：用于交流观察的记录单。 教学过程 一、提出任务 师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。 师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录 交流活动： 师：组织学生交流过去几周的观察记录， 引领学生重点关注花和果实的生长现象。 生：学生分小组交流。 师：根据学生的发现， 提出一些问题启发学生思考， 培养学生善于思考的 习惯。 整理观察信息的活动： 师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。 生：在书 P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程” 的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。 师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。三、研究花变果实的过程 师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘） 。 师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。 师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的各部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。 ） 2 / 3 生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实 师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？ 师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。 引导学生比较观察。 师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子） 生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。 师：教师总结。 五、作业布置 继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。 板书设计 开花了，结果了 花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果实是由雌蕊发育而来的。 果实里面有种子。 教学反思 本课的理论知识较多， 学生学起来不容易记牢， 因此在本课中设计了多种教学活动形式。 如在讲解花的结构时， 让学生动手解剖花产生有真实的体验； 在讲解果实和种子的形成时，让学生观看图片，使学生看到平时看不到的生命现象。 活动多样化， 能不断吸引学生的注意力， 提高学习兴趣， 他们就不会感到枯燥乏味。 本节课内容太多、 学生活动多， 一节课上完觉得比较紧张， 因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。 3 / 3