爱心及教育的读书心得89748.docVIP

心与教育 心得 （一） “教育仿佛是行 的列 ，老 就好像是乘 ，不同的 段迎来不同的乘客， 一批乘客我 没等充分了解， 也 在下一站他 就要离开 列火 ， 同 上来另一批乘客。 些乘客也 来自同一个省份， 也 来自全国各地， 但是他 有一个共同的目 就是搭乘 列火 到达心中的目的地。不管道路有多坎坷， 不管沿途的 景有多美妙， 不管天气有多 劣， 将 批乘客安全送达，将是我 最基本的 任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客， 他 送上最 心的服 ，最真 的 候，最美好的 祝愿， 每一位乘客在乘 的 程中都得到心灵的享受， 的旅途才算愉快。”—— 花了一些 ， 于把《 心与教育》 完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感 ”，而是“震撼”！ 不是坐在 里的玄妙之思，不是 席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡 的文字，是蘸着泪水与 笑的文字，每一 都写着 的字眼：“ 心”、“良知”、“思考”、“ 任”、“ 患”?? 是我一直在 找的文字： 没有屠 的玄虚， 没有弄巧的文笔，没有油滑的高 ， 没有剪切的痕迹?? 是我所熟悉的文笔：朴素中 着 美，流 中渗透着 ，峻急中深藏着思考，舒 展中流 着智慧?? 的文字是生活之 上最大的果， 践的枝 最美的花！ 一个教 ， 能 做到 里面所写的 些已 相当不易了，在做到 些的同 ，又能 有丰厚的理 素养，能 以 一种高度的自 意 来从事教育教学工作，就更属 毛麟角！ 《 心与教育》 怎么 ？我以 ， 着自己的心去 ， 着自己的梦去 ， 着自己的 践去 ， 着自己的思考 去 。 反 自身，反 自己与 西 之 的差距，我 才能 走出浅薄，走出自 ，走近学生，走 教育！感受很多， 以一 一述及， 里 一 印象最深的故事和一点思考， 算是 自己交 上的一份沉重羞愧的答卷。 《 心与教育》 最能打 人的故事是什么？是每天煮 汪斌 的 蛋， 是特 感人的生日祝福？是宁 我 的感慨，是 伍建的那份 我 的感 ？都是， 但是最能打 我的，毫无疑 ，是万同的故事。在我眼里，一个教 “制造”一个感人的 面并不 ， 道中不乏煽情高手，但一个教 ，能 期 地像李 西老 待万同 地 待一个学生， ！ 份 达五 十 的 化一个学生的教育手 ， 是我迄今 止 到 的最翔 最感人的后 生 化手 。在 程中，我不断地被感 ，不 断地在想， 我有多少耐心来 待万同 的学生， 来 待他身上 的 些 人 以 料的反复？ 么一 ， 羞愧无比！ 在万同的身 上，我看到了 化一个差生到底有多 ， 更看到了一个 人 者 的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向， 都牵动着老师的心， 而万同身上所体现出的反复， 足以考验最有耐心的教师。 李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学 生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力， 缘何让学生们对他终生难忘。 是高深的思想， 是非凡的能力还是 独特的个性？这是值得让我认真思索的问题。 是啊，一个专业知识扎实， 人格魅力不同寻常的老师也许会 吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这 样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。 当一位老师开始真 正爱自己的学生的时候， 他就会凭借这种深深的爱， 去注视他们 成长中的每一个细节， 去感知他们的苦恼和困惑， 甚至为解决这 些问题而费尽心血。正如他所说： “素质教育，首先是充满感情 的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师， 一定是一位富有人情味的 人。” 爱学生，不是挂在嘴上的 口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。 苏霍姆林斯基曾在 《巴甫雷什中学》中这样说过： “每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面， 他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大， 并且像我以后才意识到的那样， 连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。 ”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐， 而感到无比幸福。 这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。 李镇西老师曾经这样写道： “我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！ ”他所做的一切， 证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。 一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福， 把学生的不幸当作自己的不幸。 几年的教学， 让我渐渐明白， 老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。 以前我的两个课代表喜欢冲着那些 学习后进的学生大喊大叫， 我发现之后并没有当着大家的面批评他们， 而是先让他们